浅析民办高校学科建设有效机制.docVIP

浅析民办高校学科建设的有效机制 （郑州升达经贸管理学院共科部 河南郑州 451191石治安 李艳萍） 【摘要】：学科建设是高等学校发展中的一项长期的基本的战略任务，包含了学校的行政管理、人事管理、财务管理等各项管理，是运用规划、政策、人力、物力等因素使某个学科健康发展的系统工程。民办高校公益性和合理利润要求之间的矛盾决定了学科建设在整个学校构建过程中的突出作用，唯有坚持有效的构建机制方能使学校在教育资源有限的条件下充分显示自身的竞争优势。 【关键词】：民办高校 学科建设 有效机制 近年来，学科建设已成为高等院校学术探讨和实践调研的热门课题之一，作为一项长期持久的系统工程，学科建设是一项复杂的理性活动，它集中体现了高校的办学水平、办学特色和社会知名度。民办高校作为高等教育的重要组成力量，由于其自身矛盾的特殊性，学科建设工作对其来讲更显得意义重大。因此，在学科建设的系统工程中，民办高校如何走出自身困境，构建有效的学科建设机制，是亟需正视和思考的问题。学科建设惟有坚持有效的构建机制方可取得良好成效，否则难免出现混乱局面。 一、民办高校的两难处境 相对于公办高等教育来说，当前民办教育所能起的作用还是相当有限，加之良莠不齐的办学质量，当前多数民办高校仅仅是学生在进行志愿填报过程中“退而求其次”的无奈选择。这样就形成了当下我国民办高校发展的处境：一方面，我国拥有世界上最大的潜在教育市场，仅靠公办院校的教学管理资源已满足不了社会对各种较高层次人才的较大需求，必须想方设法通过多元的渠道来发展高等教育，缓解国家办教育的压力，实际上，这也就意味着民办高等教育的发展空间是有待提升的。然而另一方面，不得不承认民办高校由于当前在我国还处于原始积累阶段，因此其内部又面临着形形色色的恶性矛盾，诸如教学与科研、教学与管理、科研与管理、教学与后勤、教师与学生、学生与学生、教师与教师等要素之间的对立统一关系。 二、民办高校学科建设中存在的问题 (一)办学定位与学科建设 从理论上来讲，办学定位是一个立体的多维结构，它不仅包含了办学理念、社会服务面向、发展目标、办学类型层次的定位，同时还包括人才培养规格、办学特色等方面的定位。而所谓“学科建设”，当前学界对其的界定是仁者见仁智者见智。有主张“学科建设是高等 学校发展中的一项长期的基本的战略任务, 包含了学校的行政管理、人事管理、财务管理等各项管理，是运用规划、政策、人力、物力等因素使某个学科健康发展的系统工程”；有主张学科建设是“按照一定的学科方向，对学术队伍和学科条件进行规划与建设，从而形成人才培养和科学研究的综合实力”；还有人认为学科建设是“围绕学科方向、学科队伍和学科基地， 通过硬件的投入和软件的积累，提高学科水平， 增强人才培养、科学研究和社会服务综合实力的一项系统工程建设的过程”。在以上几种观点中笔者倾向于第一种观点，尽管这种观点的提出由来已久，全文正是基于这一观点并在此基础之上展开分析。由此不难看出，办学定位内在的就包含了学科建设的内容。对于民办高校学科建设工程来讲，科学合理的办学定位是其首要的保障。缺乏准确的定位民办高校就很难提升自己的办学质量办出有特色的教育，因而在激烈的市场竞争中也很难站稳脚跟。 针对目前民办高等教育事业存在的盲目性、随意性发展的现状，要实现科学合理的办学定位，解决定位缺失，民办高校自身亟需处理的突出矛盾就是教育的公益性和合理利润回报之间的关系。民办教育之所以特殊是在于其合理的利润是受法律保护的。《民办教育促进法》中明确规定了民营资本投资教育允许有合理的利润回报。这样，对于投资高等教育的民营资本持有者来讲，如果过分追求利益的最大化，就很难赢得学生及其家长的口碑，甚至教育的盈利性会在一定程度上损害学生的利益；而如果完全不计投资的回报率，又会违背资本自身增殖的特性，与投资者的初衷南辕北辙。这样，在盈利多少的问题上对于投资方就是一个度的考验，把握好这个度，一方面既能保证向社会提供一定的教育资源和教育机会，满足市场的需要，另一方面又能实现自身的利益回报，从而最终实现投资者和受教育者的双赢；然而一旦把握不好这个度，投资者单方面追求最大利益回报，那就会逐渐失去市场，从而使学校自身的发展缺乏内在的吸引力，很难实现学校的可持续发展。因此，民办高校必须在“利”和“义”之间做出一个聪明的权衡，遵循适度原则处理好教育的公益性和合理回报之间的矛盾，把握了办学的大方向，在此基础上民办高校的管理者才能针对具体的办学定位问题展开深入的思考，也唯有此，才能保障学科建设的大方向不致出现大错。 （二）民办高校学科建设中存在的问题 在现代性境遇下，民办高校学科建设正在遭遇被庸俗化了的实用主义的严重干扰，出现了断裂性、碎片化、物质化的倾向。实践调查中发现，多数民办高校在学科构建方面存在严重的问题和不足： 首先，从定位上来看