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构建创新教育平台 提高学生综合素质和创新实践能力 大连民族学院 胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上的重要讲话指出：“创新”已经“成为经济社会发展的主要驱动力”，高等教育“要注重培养拔尖创新人才，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，使学生创新智慧竞相迸发，努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者作出积极贡献。” 　　多年来，大连民族学院以大学生综合素质、创新创业实践能力培养为重点，通过不断完善课内外一体化教育体系，构建因材施教的多元化人才培养模式，将能力培养贯穿于人才培养的各个环节，实现理论课程体系、实践教学体系和课外培养体系三条线同步发展，使理论、实践、素质环环紧扣，不断提高大学生的综合素质和创新实践能力，大学生的社会适应能力和社会竞争力不断增强。 　　一、基本情况 　　大连民族学院自1998年起，开始实施应用型创新人才培养。2003年起，学校构建了课内外一体化的创新创业教育教学体系，实施了“做中学”、“工作室”、“导师制”、“赛课一体化”和“本科生团队培养”等教学改革，创新创业教育成效非常显著。近年来，学校每年本科生学习性产出成果1000多项，申报专利200余项，发表论文200余篇，国际获奖论文100多篇；每年在国际上获得学科竞赛奖励100多人次，在各种国家级学科竞赛中获奖300多人次，省级以上学科竞赛获奖1500多人次。2005年，学校以“构建创新创业教育平台，提升大学生创新实践能力”为题获得国家教学成果二等奖；2010年，学校以“民族院校应用型创新人才培养综合改革”为主要内容的项目获批为国家教育体制改革试点学校；2011年，学校以“服务民族地区特殊需求人才培养”为主要内容的项目获批为“服务国家特殊需求人才培养项目”硕士专业学位研究生试点工作单位。 　　二、基本经验 　　学校构建了从明确培养目标、构建新型教学模式、加大实践环节以及创新评价机制等方面入手建立新型创新创业教育体系，通过正确的核心价值观引领和评价创新创业教育，促进学生的全面发展，培养学生的创新精神，推进文化素质教育与创新教育的融合，实施以主流价值观为核心的新型创新创业教育。 　　（一）学校高度重视制定系列政策导向，不断激发学生科技创新热情，全校形成了良好的创新教育氛围 　　学校专门成立了创新与实践教育指导委员会，由主管教学工作的副校长任主任，相关职能部门和各教学单位负责人为成员。主要对全校学生课内外学术科技活动进行宏观指导；制定和调整有关政策，为学生课内外学术科技活动的开展搭建政策平台；审批全校学生课内外学术科技活动的指导方向和总体规划；决定学校学生课内外学术活动的重大工作事项。创新教育中心负责竞赛活动的具体组织和实施。 　　为了保证创新教育实现良性发展，经过探索，全校围绕本科创新人才培养这一目标，进一步明确了“以人为本、全面发展、实践创新”的人才培养模式，建立了集理论教学课程体系、实践教学课程体系、人文素质教育课程体系、创新教育课程体系及课外综合教育为一体的创新型素质教育体系，出台了《大学生优秀创新团队和个人评比表彰办法》、《大学生优秀创新学术成果奖评奖办法》、《大学生创新基地和创新工作室建设的规定》、《优秀课外活动指导教师奖励办法》、《大学生“太阳鸟”科研计划》、《大学生科技创新之星评选办法》、《大连民族学院关于人才培养模式创新与质量提升工程的实施意见》、《大连民族学院专利管理办法》等一系列制度，对学生创新活动的开展提供了有力的政策支持和保障。 　　通过学分奖励或替代激励机制，鼓励学生参加创新实践。为充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性，通过建立和实施学分认证、学分替代和学分奖励等有效机制，培养学生自主管理、自主学习、自主成才的意识和能力，激发学生主动参与创新创业教育教学活动的热情和潜能。学校对于参加省级及以上学科竞赛获奖，或在省级及以上的期刊发表学术论文，或取得研究成果专利，或在工作室完成的课题成果质量较高且与学生所学专业密切相关，经校院鉴定，可获得奖励学分并可替代课程的学分。 　　为推进大学生的自主创新工作，学校陆续出台了推进大学生自主创新工作的措施，每年配套经费300万元专门用于学生进行实践、创新和专利研发。通过开展大学生自主创新讲座，搭建自主创新平台，设立自主创新基金和完善自主创新激励机制等方面措施，培养学生自主创新意识，鼓励学生组建跨专业、跨学科创新科研团队开展发明创造。 　　（二）实施大学生创新创业实践能力培养工程，建立多层次创新实践教育体系 　　2009年，学校开展了大学生创新创业实践能力培养工程。其核心任务就是以推进社会需求为导向的教育教学改革，以培养具有可持续发展能力和创新创业能力的应用型人才为目标，以大学生综合素质、创新创业实践能力培养为重点，通过完善课内外一体化教育体系，构建因材施教的多元化