01初三第一章 机械能.docVIP

第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 第一章 机械能 第一节 动能和势能 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 引入新课：从能源，体能方面引入能量复习知识；功和能的关系 新课教学 能量 演示：A玩具小车拉木块；B举高的钩码拉木块（通过铁架台和滑轮）C伸长的橡皮筋拉木块。 问：三个物体是否对木块做功？（学生回答：做了功） 归纳：(1)物体能够做功，我们就说它具有能量，物体能做的功越多，它的能量就越大。(1)怎样判断物体是否有能量？看它能否做功。 动能 （1）概念：物体由于运动而具有的能叫动能 （2）决定动能大小因素 演示实验：图1-1 质量相同，速度越大，做的功越多，动能越大； 速度相同，质量越大，做的功越多，动能越大。 结论：动能的大小与物体的质量和运动的速度有关。 3．势能（重力势能和弹性势能） （1）重力势能 ①概念：物体由于被举高而具有的能叫重力势能 ②重力势能大小的决定因素 演示实验：如右图 结论：重力势能大小与物体被举高的 高度和质量有关。 （2）弹性势能 ①概念：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。 ②弹性势能大小决定的因素：形变的大小 4．机械能：动能和势能统称为机械能，它的单位是：焦耳 5．练习、小结 6．作业：本节《课课通》 观察实验回答问题 观察实验，分析归纳 观察实验，分析归纳 完成练习 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 第二节 动能和势能转化 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 一．复习提问：什么叫动能、重力势能、弹性势能？它们的大小各由什么因素决定？ 二．引入新课：演示小球竖直上抛，分析其上升和下落过程。 三．新课教学 1．动能和重力势能、弹性势能的相互转化。 （1）．指出演示小球竖直上抛过程中，动能转化成势能（上升），势能转化成动能（下落）。 （2）．演示滚摆实验。 A．学生观察并分析滚摆下落，上升过程中能的转化． B．归纳：下降：高度↓，速度↑，质量不变，是重力势能转化为动能。 上降：高度↑，速度↓，质量不变，是动能转化为重力势能。 （3）．举例说明动能和重力势能相互转化的例子。如自行车下坡、荡秋千、高空掷物、荡秋千、人造地球卫星等。 2．动能和弹性势能的相互转化。 （1）演示实验：小车的动能与弹性势能的相互转化。 A．学生观察并分析小车运动过程中能的转化． B．归纳：弹簧压缩：小车速度↓，弹簧形变↑，是动能转化为弹性势能。 弹簧恢复：小车速度↑，弹簧形变↓，是弹性势能转化为动能。 （2）演示实验：分析乒乓球从手中下落到地上，又向上弹的过程中能的转化情况。 分析：乒乓球从手中下落到刚接触地面是重力势能转化成动能，从接触地面到发生到最大形变是动能转化成弹性势能，从恢复形变到离开地面是弹性势能转化为动动，从离开地面上升的过程是动能转化为重力势能。 （3）举例动能与弹性势能相互转化的例子。 3．学生讨论“想想议议”。 4．练习 5．小结。 观察分析 举例分析 观察分析 观察分析 举例分析 讨论 完成练习 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 第三节　水能和风能的利用 执教 教学 目标 1．知道水能和风能的利用及其对我国社会主义建设的意义。 2．对学生进行爱国主义教育。 重点 水能和风能的利用及它的能量转化 难点 水电站的基本原理 教具 演示 水电站剖面图 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 一．复习：动能和势能的相互转化的例子分析 二．引入新课：运动的物体有动能，举高的物体有重力势能，而自然界中有大量的这些物体，这些物体具有可供人类利用的机械能有风能和水能。 三．新课教学 1．水能的利用。 （1）、利用水能的例子如水车等。 （2）、水能－自然界中的机械能。 （3）、水能的利用－水电站（剖面图、原理）－机械能转化电能。 （4）、修筑拦河坝的目的：提高上游水位，使水获得更多的势能，有利于转化成更多的动能，带动水轮机转动，就有更多的机械能转化为电能，（如葛州堤坝－发展兴建大型水电站－造福人民） （5）、潮夕能的利用（沿海地区）－让学生讨论思考。 2．风能 （1）、风能的特点：我国风力资源丰富，不会污染环境，但不稳定，也不便于储存。 （2）、风能的利用：风力发电站（参阅彩图）也是机械能转化