信息技术课程中的服务性学习_讲座_.pptVIP

让服务性学习走进信息技术课程 杭州市上城区教育学院 方顾 QQ :287181561 TELE-Mail:fangg@ 什么是服务性学习 服务性学习是一种教学方法，学生在参与在满足社区需要的服务活动中进行学习，并获得发展。它与学术性课程相整合，同时要求学生对服务经验进行反思。把对学科知识的学习与学校和社区的发展联系起来，在提高学术成绩的同时培养学生的公民责任感。 ——1990年美国国会颁布的《国家和社区服务法案》 服务性学习与社区服务的区别 两个重要的不等式 服务性学习≠志愿者服务 服务性学习≠学以致用 服务性学习的特征 协同合作 平等的合作关系 被服务方帮助确立学习目标，双方互帮互助，共同成长 互惠互利 在活动结果上，学生与被服务方各有所得 多元选择 强调因人而异、因材施教 重视反思 反思是将经验转化成知识的必要过程 学习为本 立足信息素养的培养 与学段的教学目标相结合 服务性学习的实施步骤 准备 技能培训、制定目标、组成团队、争取支持…… 服务 直接服务与间接服务 反思与评价 反思模型：服务—反思—改进行为—再服务—再反思 评价目的：及时调整服务性学习的方案（参照目标） 庆贺与认同 由学生、被服务者、教师共同参与 服务性学习活动中的反思 服务前的反思 目的：为整个服务性学习活动作必要的准备 内容：知识层面、方案层面 服务中