【精品教案】石嘴山市第八中学《巴西》说课教案.docVIP

七年级下册第三章第六节《巴西》说课稿 石嘴山市第八中学 沈建梅 各位评委、各位老师，上午好： 我今天要说的内容是湘教版七年级下册第三章第六节巴西的教学设计。 下面，我将分别从设计理念、学情分析、教材分析、教法和学法设计、教学过程设计、教学评价设计、板书设计等七个方面进行说明。 一、设计理念 新课程标准提倡学生“自主、探究、合作”学习，教师的诱导作用在以往的地理学习中，发现学生对国家的学习比较感兴趣。所以在本节课的学习中，结合学生的年龄和个性特点，注重学生的个性差异和学习层次，充分利用教材丰富的教学资源，精心设计符合学生认知规律的探究性问题，引导学生读书、读图进行自合作探究新知。以巴西的自然地理特征主要内容，强调了热带雨林的合理开发与保护。引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重通过读图、析图，讨论、阅读运用地图进行探究学习读图、看图、图、议图，让学生多次“接触”地图，感知地图，学习和掌握巴西的地理位置、地形、气候的合理开发与保护亚马孙河流域的开发与保护教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，为学生的动手实践、自主探索与合作交流提供机会，搭建平台。师生互动，共同发展。结合地理学科特点，运用地图进行探究学习在本节课的学习中，引导学生动手画图，动眼看图，动口议图，把知识落实到图上，强化对地图的认识让地图变成学生学习地理的熟练“工具”和“朋