中国的地理差异复习略-郧西教研.docVIP

郧西教研 2015年第22期 郧西县教学研究室 主 编 蔡庆忠 2015年3月22 日 执行主编 张光印 ________________________________________________________ “中国的地理差异”复习策略 叶旭芳 我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，形成了各具特色的四大地理区域，在考试中经常以综合能力考查为主，而中国区域差异为各类考试提供了丰富的背景资料，能够有机的联系社会热点和焦点问题，考查学生知识运用和分析解决实际问题的能力。 因此，中国的地理差异学习要结合已学知识和生活体验，同时还要充分运用图表，把相关的地理知识有机地联系起来进行分析、归纳、综合、比较、推理，找出带有规律性的东西，在充分理解的基础上进行有意义的记忆，做到融会贯通，举一反三。 一、采用对比分析方法进行地理差异的学习 对比分析是研究区域差异的最重要、最有效的方法，它具有简洁直观、一目了然，化繁为简、重点突出等许多优点，表格对比和简表归纳是最常用的。 例1、 我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化，反映了我国自然环境的差异显著。 自然要素 变化规律 影响因素 变化结果 气温 自南向北逐渐降低 纬度因素 南部海南岛长夏无冬，四季鲜花盛开、瓜果飘香；北部黑龙江长冬短夏，一年中有近半年天寒地冻，银装素裹 降水 自东南向西北越来越少 海陆因素 东南沿海地区山清水秀；西北内陆地区干旱的环境下沙漠、戈壁广布 地势 自西向东地势呈阶梯状下降 位于西部第一级阶梯上的青藏高原地高天寒，雪峰连绵；位于东部第三级阶梯上的长江三角洲地势低平、温和湿润 例2：中国的北方地区和南方地区就适合运用图表的方法进行比较复习。 二、对区域知识进行整合，理清线索，突出主干知识 可以采用“在哪里——有什么——为什么——怎么办”的线索来进行知识整合，突出地理差异主干知识。以西北地区为例： 在哪里？——区域定位。根据西北地区的经纬度位置（主要位于北纬40度以北和东经120度以西），海陆位置大体位于长城——祁连山——阿尔金山－——昆仑山——线以北，得出西北地区为我国内陆地区。 有什么？——区域特征分析。由于西北地区深处内陆，距海遥远，加之轮廓呈东西狭长状，气候以温带大陆性气候为主，年降水量自东向西减少，温差越来琥大。在这种气候条件下，导致区域内河流稀少，多内陆河，湖泊多为咸水湖，植被以草原和荒漠为主，最终形成了“干旱”为主的自然环境特征。 为什么？——主要环境问题及其产生的原因分析。由于西北地区的自然环境以“干旱”为主要特征，加之人类的不合理利用，很容易出现土地荒漠化问题，再从自然原因和人为原因两个方面分析荒漠化产生的原因。 怎么办？——区域可持续发展。根据西北地区荒漠化产生的原因（自然、人为），以“人地协调”为核心，以“因地制宜”为原则，提出防治荒漠化的相关措施。 通过这一过程的学习，同学们则会对西北地区的位置、自然地理特征和相应的人地矛盾等有了全方位、多层次的认识，既掌握了西北地区的相关知识，也锻炼了学生学习区域地理的思路和方法。 三、抓住主要线索学习 中国各区域差异很大，每个区域的形成都是各种地理因素综合作用的结果，但必有一种占主导因素。如青青藏高原主导因素是海拔高气候寒冷，而西北地区主导因素是离海洋远、地形闭塞气候干旱，所以抓住主导因素和主要线索去学习区域地理往往会取得事半功倍的效果。 例1：四大分界线及其确定的主导因素 地理区域 北方地区与南方地区 北方地区与西北地区 青藏地区与其他地区 分界线 秦岭一淮河一线 400毫米年等降水量线 地势一、二级阶梯分界线 主导因素 气候(气温和降水) 降水(夏季风) 地势 例2：四大地理区域的界线、划分都可以用图示法来简化记忆。可以将四大地理区域交界处的线单独画出来，填上四大地理区域名称及界线，区域及影响因素就一目了然了。如下图所示： 在复习中，要认真理解各区域主导因素和地理环境各要素之间相互影响、相互制约的关系，不要把它们割裂开来，孤立地死记硬背。复习不是简单机械的重复，而是对已有知识进行加工、整理、重组和联系，是对零散的知识进行归纳和梳理，是对知识体系的建构和升华，从而使能力得到大幅度的提升。 1