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浅谈物理题的破题策略 许多学生感到物理难学，很大一个原因是没有形成良好的物理解题思维，没有形成良好的审题的习惯，解答物理题目本文就谈谈物理学习中常见的破题策略。 破题就是从审题开始，迅速而准确的弄懂题意，明确解决问题的思路和方法。审题应该慢，字斟句酌，尤其是定语、状语、补语在物理情境的描述中起着提供条件的作用。还应该提醒的是，慢审题可以防止潜意识定势思维对题意理解的干扰。审题仔细透彻了，解起题来自然就快了。 1．认真审题，捕捉关键词句 审题过程是分析加工的过程，最先应感知到题目所要考查的知识点，出题人的意图，然后挖掘题目的内涵。其方法可以是：捕捉关键词句，咬文嚼字，理解其内涵和外延，明确限定条件；挖掘隐含在物理过程、物理状态、物理模型中的隐含条件；有附图的还要从题目的附图中捕捉信息。在许多物理选择题中经常会出现一些诸如“一定”，“可能的”，“错误的”，“不可能的”等一些关键性的词语，或容易看错，或易被忽视，或易被理解错的字词，不少考生就是由于读题审题时粗心大意，而造成不应有的失误。因此，审物理题时，要善于咬文嚼字，明确题目中的每一句话，每一个字词的含义，特别是紧密围绕题目中的关键词语，必要时将其做标记，并展开思维，才能得出正确答案，否则会差之毫厘失之千里。读题时要养成“眼看要专注”、“嘴读要认真”、“手画要勤动”、“脑思要敏捷”的良好审题习惯。 例题1：如图所示，质量为M的木块被长为l的轻绳悬挂着处于静止状态。一个质量为m的水平飞行的子弹击中木块，并随之一起运动。求子弹以多大的速度击中木块，才能使绳在木块运动中始终绷紧。 解题方法与技巧：此题的物理情景比较清晰有序，考查的知识点明确。关键要抓住限定条件。“始终紧绷”就是关键词。它意味着M与m必须一起绕悬点作圆周运动。进一步分析就可得到两种情景：（1）M和m能通过最高点，做完整的圆周运动；（2）M和m只能运动到最高点以下某处为止，做不完整的圆周运动。 解：满足情景（1），M在最高点有最小速度，由得：。 由机械能守恒定律 由动量守恒定律 所以子弹打击M的初速度应大于。 满足情景（2），由M运动的最高点与悬点等高，此时速度为零， 由机械能守恒定律 由动量守恒定律 所以子弹打击M的初速度应小于 此题完整的解为： 或 2．排除干扰，挖掘隐含条件 物理问题的条件，不少是间接或隐含的，需要经过仔细的分析把它们挖掘出来。隐含条件在题设中有时候就是一句话或几个词，甚至是几个字，如“刚好匀速下滑”说明该方向的合外力为零；“恰好到某点”意味着到该点时速率变为零等。有些隐含条件埋藏较深，挖掘起来有一定困难。而有些问题看似一筹莫展，但一旦寻找出隐含条件，问题就会应刃而解。许多物理试题的部分条件常隐含于题设图形中及图形的几何性质中，需考生通过观察、分析予以挖掘和发现，尽量从附图中挖掘图像反映的物理规律及物理量之间的关系。 例题2：在光滑水平面上有两个相同的弹性小球A、B，质量都为m。现B球静止，A球向B球运动，发生正碰。已知碰撞过程中总机械能守恒，两球压缩最紧时的弹性势能为EP，则碰撞前A球的速度等于（ B ） A、 B、 C、 D、 解析：本题中“两球压缩最紧时的弹性势能为EP”隐含着此时“A、B两球的速度相等”的条件，根据这个才可以建立动量守恒方程和机械能守恒方程求解。 3．画好草图，形象物理过程和情境 画草图是分析物理问题的重要手段，它能建立清晰有序的物理过程、确立物理量间的关系，把问题具体化，形象化。草图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图、电路图、光路图等；也可以是由投影法、等效法得到的示意图；还可以是物理量之间的函数关系图：如v-t图,F-t图,P-V图,U-I 图等等。 例题3：在光滑的水平面上静止一物体，现以水平恒力F1推此物体，作用一段时间后换成相反方向的水平恒力F2推物体，当恒力F2作用时间与恒力F1的作用时间相同时，物体恰好回到原处，此时物体的动能为32J，则恒力F1和恒力F2所作的功各是多少？ 解题方法与技巧：解决此题的关键是：弄清过程中两力的位移关系、大小关系以及各自做功情况。因此画出过程草图（如图），标明位移，对解题有很大帮助。 通过图示，很容易得到以下信息：s=-s′即，得3a1=a2，即3F1=F2。两力都做正功F1s+F2s=32。解得：W1=F1s=8J，W2=F2s=24J。 4．变换思路，加强物理情景间的联系 有些题目，就题论题很难求得结论，甚至得不到结果。此时应马上变换思路，转移研究对象、物理状态和物理过程，加强相似物理情景间的联系，挖掘特殊和一般的关系，多角度地分析问题，从而导出结论。 例题4：如图所示整个装置静止时，绳与竖直方向的夹角为30o。AB连线与OB垂直。若使带电小球A的电量加倍，带电小