26猫导学案试用稿.docVIP

26．《猫》先学后教 当堂训案 班级----------姓名—————— 教学目标 1、积累生字生词；理清课文叙述的线索，整体感知课文内容。 2、讨论探究文中刻画三只猫的形象的方法。 3、学习客观公正地待人处事。 教学重、难点： 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2、理解作者对第二只猫的失踪与第三只猫的死亡所要表达的思想感情。 课时：两课时 知识链接： 郑振铎，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是闻名中外的收藏家。 教学流程： 一、谈话导入新课。 日常生活中关于养猫的话题导入课题。 二、检查课前预习： 1、初读课文，给下列加点字注音。诅骂（zǔ）怅然（chàng ）怂恿 sǒng）（yǒng）蜷伏（quán2、下列词语中解释不正确的一项是（ ）A、怂恿：鼓动别人去做。 B、预警：预备警察。C、蜷伏：弯着身体卧倒。 D、怅然：不愉快的样子。3、本文选自（ 郑振铎），作者（ 郑振铎福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。” 5、芙蓉鸟被吃的真相是什么？ 被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。 任务二：体会下列语句所表达的情感并进行分析。 1、自此，我家好久不养猫。 第二次猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐 ，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的相法。 2、自此，我家永不养猫。 第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打伤它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。 任务三：阅读训练（30---34） 1、为什么说“我的良心受伤了”？ 因为“我”犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着“我”的心。 2、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 因为第三只猫的死责任在“我”，“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。 3、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达了作者怎样的思想感情？从真相大白后，“我”的忏悔看出“我”是怎样的人？ 议论、抒情。表达了作者严于律己的思想感情。“我”是一个善良的、正义的，严于律己的、富有良知的知识分子。 4、在生活中，你是否也曾误解过别人或被人误解过？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学没讨论一下，怎样才能减少彼此的误会？  任务四：归纳主题 本文的主题：无论做任何事情，千万不能凭个人好恶带着某种私心和偏见，违背客观实际情况去加以处置，否则就会出偏差，甚至造成无法补救的严重过失。 任务五：学习本文后，在做人方面你得到了哪些启示？ 我们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 任务六：本文写作有什么特点？ 抓住特征，作细节描写 任务七：读完文章，你肯定有许多感悟，请分别对课文中的“我”和第三只猫例：对于作品中的“我”，我想对你说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。对于作品中的第三只猫，我想对你说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。、第二只猫是宠物，如果它咬死了芙蓉鸟，当然也心疼，不过也许会把，甚至还会觉得它越来越能了。