我们知道班组是学校细胞,班组的建设是创建学习型校.docVIP

清河路幼儿园积极开展班组学习活动。我们知道班组是的细胞，班组的建设是创建学习型的基把握区角材料投放原则 发挥教育功效 1、平促研，研促进 我们年级组通过年级组学习、集体备课等平台，做到人人参与，积极研讨，从而促进各位老师的思考能力、语言表达能力等。我们的学习气氛融洽，研讨气氛浓郁。比如说：在“中班幼儿角色游戏环境创设和材料提供”的研讨中，我们利用两周一次的专题教研活动经历了一个学期的系统研讨，鼓励每位教师发表意见及建议，针对“中班孩子的年龄特点？”“如何调整材料？”进行了激烈的研讨，不断调整我们的公共游戏室的环境和材料。而“游戏实录”又是促进教师思考、环境有效发挥作用的一个途径。我们利用年级组活动观摩幼儿游戏实录，分析了幼儿与材料的有效互动，进行了一次次的调整，一次又一次的讨论和碰撞，我们老师的观察力、见解和思考得到了很大的提高。 2、师带徒，传帮带： 每个幼儿有其闪光点，而教师也是一样，各有各的优势，各有各的专长，若将每个老师的亮点扩大、分享，那么我们就有何其多的优势，而我们中班就是这样在做的。我们年级组有两位骨干教师，两位高级教师，她们经验丰富，在集体备课中请她们总结自身经验结合带班实际为我们年轻教师传道解惑，她们手把手、毫无保留的传授，我们静下心，认真虚心的学习。而年轻人有年轻人的优势，她们有活力，她们有她们的教育智慧，于是我们经常交流、讨论，新老无话不说，在轻松、积极的研讨氛围中，我们每位老师都受益匪浅。 3、学专家，重反思 外出听课、学习的老师回来传递信息、现身教学展示，这是一种宝贵的机会，我们年级组的进行了观摩和解析，最后相互交流学习心得，各位老师大胆表达了自己的看法和见解， 通过年级组学习、集体备课等平台，以“人人参与，人人策划，为每位教师提供想、说、做、研机会”为目标，以平促研，以研促进，努力创建学习型团队。 附表二： 清河路幼儿园创建学习型班组考核表 考核标准 标准分 活动内容简述 自查分 考核分 一级 指标 二级指标 学 习 理 念 20分 班组具有科学规范的学习制度 5 时间上保证，制度上保证，定期开展理论学习、专题学习。年级组每位教师也有自我学习要求和计划等。 5 5 班组有系统的学习计划 5 5 5 班组成员具有终身学习的理念和个人的学习目标及计划 5 5 5 班组成员的任职学历达标或以上 5 5 5 学 习 活 动 45分 班组组织成员读书每年不少于3本，且有学习体会交流记录 5 组内教师积极参加各类培训，并能根据自身需要自学书籍。组内教师能够积极参加各种实践展示。 4 4 班组成员积极参与园本课程开设培训 10 10 10 班组成员参与幼儿园或以上层面的公开教学实践活动每学期参与面不少于50%，教育教学研讨园本培训100% 10 10 10 班组成员参加并完成各类培训学习率达90%以上 5 5 5 班组成员参加各类进修达90%以上 5 5 5 班组成员积极参加东方讲坛、思想道德、形势任务教育实施计划的活动 10 9 9 学 习 成 效 20分 班组团结协作好，师德师风优 5 组内教师团结协作、互帮互助。与家长沟通好，家长满意率高。组内有教师论文、随笔等发表。 5 5 班组成员教育教学质量高，幼儿家长满意率达90%以上 5 5 5 班组中有60%以上的成员取得教育教学研究成果（校级以上论文、科研项目、专题等） 10 9 9 特 别 加 分 15分 班组成员积极参加各类交流或演讲 5 组内青年教师参加演讲比赛获奖。中青年教师参加区中青年教师评比分获二、三等奖。 5 5 班组“创学习型班组，建高素质知识团队”独立设计的特色活动 5 5 5 教育教学科研成果在区级（含区级）以上发表或获奖 5 5 5 合 计 100 97 97 班组： 吴桂香 组长： 中班组 日期： 2009年12月