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南海智能课堂（电子书包）探索与实践 　　摘 要：在教育与科技融合的新时代，电子书包的研究逐渐成为热点。文章就基于云计算环境下区域智能教育模式构建及电子书包在应用推广过程中所遇到的问题进行探讨，提出相应的解决方案，寻求一条电子书包的发展之路，为教育技术应用提供一定的借鉴。 　　关键词：智能课堂；智能教育模式；问题与对策 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2013）18-0005-04 　　一、引言 　　2010年，佛山市委市政府提出“四化融合、智慧佛山”发展战略，发布了《四化融合、智慧佛山发展规划纲要（2010-2015）》，明确提出佛山未来教育现代化主要任务是推进“智能教育工程”建设。南海区教育局根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和佛山市有关“智能教育”文件指导精神，在基于南海教育信息化现状和国内外发展趋势，在广泛调研，深入论证和现实可行性基础上提出“创建南海智能课堂（电子书包）服务体系，促进教与学的个性化”项目计划（以下简称“智能课堂（电子书包）”项目）。 　　二、 智能教育模式探索 　　南海智能课堂（电子书包）项目从2011年9月开始试点到2012年进入大规模推广应用，经过一年多时间的摸索，形成了较为成熟的电子书包应用模式――智能课室设计模式、智能课堂教学模式、智能课堂学习模式等，着力于构建便捷高效的基于云计算技术的智能教育信息服务体系，支持创新教学教研应用模式。 　　1.智能课室设计模式 　　中国电信南海分公司为南海教育局组建了教育城域专网，全区200多所学校通过100M光纤接入教育局信息中心，信息中心2G出口接入公众互联网。为配合智能课堂这一新型教育模式的开展，南海电信将试点学校的城域网接入提速到200M。同时，在课室安装WIFI无线接入校园网（50人以下2个AP，50人以上3个AP），提供灵活、便捷的帐号管理功能以及安全可控的访问策略，使学生既享受智能课堂泛在乐趣又不受互联网不良信息的影响。 　　2.智能课堂教学模式 　　智能课堂教学模式的实施是借助南海智能课堂个性化学习平台实现的。基于云计算技术的个性化学习平台为教师的教学教研提供了资源与创新教学方式。教师可实现多种创新教学方式，比如学案导学创新教学、基于虚拟课堂的个性化选修、个性化教学、主题性教学等，同时，通过开展网络教研、远程培训等活动，可以为南海培养一批教育理念先进、专业基础扎实、熟练掌握信息技术的高水平骨干教师队伍。 　　3.智能课堂学习模式 　　南海智能课堂探索以IT 为认知工具的学习方式 ，根据学习者的认知规律和学习风格差异性，整合了泛在学习、移动学习、自适应学习等理念，构建了支持实现泛在学习的数字化无线网络教室，学生人手一机，支持教师进行网络授课，支持学生随时随地的进行小组合作学习和自主学习，实现高效的人机交互、师生交互、生生交互和生本交互。同时，积极探索基于网络环境下以学生为主体的创新自主学习方式，使学习服务平台更加符合学生的学习需求，支持个性化学习、协作学习、探究性学习等创新学习方式。 　　三、 应用与效果 　　南海区智能课堂（电子书包）项目自2011年9月开展试点工作以来，有7所高中、68名教师和860名学生参与项目实验，受到学生、教师和家长的充分肯定，在国内产生了广泛影响。项目自2012年进入推广应用阶段，实现了巩固现有7所实验校实验班的常规化教学，顺利推广到全区包括小学、初中、高中在内的9所学校，每个学校两个试点班，进行语文、数学、英语、物理、化学学科实验教学。 　　2012年7月，面向7所试点高中68名教师和860名学生进行智能课堂教学应用情况问卷调查。调查结果显示，教师认为电子书包对自身教学具有很大帮助，教师大多会在课前、课中、课后创新地使用电子书包，逐渐改变了教师的教学方式。同时，学生对于电子书包能够提高学习兴趣、上课比以前更专心、更主动参与课堂活动等认同度较高。详细统计数据见下表。 　　四、 问题与对策 　　南海云计算环境下智能教育模式构建与实践研究，取得了阶段性成效，但也遇到了许多发展难题，主要是教师观念、资源、管理体制、推广运营等方面问题，本项目在实践中不断探索研究问题，并提出了一些相应的创新解决方案，以期为今后电子书包的普及提供借鉴。 　　1.存在的问题 　　（1）教师观念 　　①教师传统的教学理念难以快速的转变到新教学理念 　　南海电子书包项目新的教学理念是教师可以利用智能学习平台，实施学案导学、主题研讨模式，整合虚拟课堂和现实课堂，变革教与学的方式，让学生爱学、会学，真正体现学生学习的主动性。而在实践中，教师对新教学理念认识还不够，虽然能较好地通过网络学案引导学生学习，但是真正能把课堂还给学生，放心地让学生主动学习