教育部参赛_《7.2近似数和有效数字》_于雪梅.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中数学《7.2近似数和有效数字》 教案背景 面向学生： □中学 2，学科：青岛版七年级数学 课时：1课时 3，学生课前准备： （1）阅读课本144—145页例题以上的内容，思考： 用自己的语言说一下什么是准确数、近似数、有效数字？并举例说明。 （2）阅读课本146页小博士以下的内容，思考： 什么叫误差？举几个例子说明一下。 （3） 让学生找出自学中遇到的问题。 二、教材分析：1、近似数是学生在上一学段已了解的内容，本节在学过有理数和科学计数法的基础上，进一步学习近似数和有效数字的有关概念，以满足今后学习的需要。 2、通过由四舍五入得到的近似数和用科学记数法表示的近似数的两个例题，会将一个近似数按要求精确到某一位或取几个有效数字，从而丰富和发展学生的数感。 3、误差是指数据近似值与准确值的差异，它是衡量数据的可靠度和精确性的重要方面，在统计、测量以及计算过程中，所得到的数据往往不是考察对象的准确值，而是近似值，近似值与准确值之差称为误差。 三、教学方法：《数学课程标准》明确提出“在教学中，应注重让学生在实际背景中，理解其中的数学关系和变化规律，注重使学生经历从实际问题中建立数学模型，估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程…”，因此本节课师生互动关系可设计为：创设问题情境──分析情境，引出问题──自主探究，合作交流──范例共做、巩固提高──学以致用、巩固提高── 课堂小结，自主评价──当堂检测。 四、教学目标： 认知目标：理解准确数、近似数、有效数字以及误差的概念，能说出近似数的精确度和有效数字。 技能目标：按要求取近似数，说出一个按四舍五入法得到的近似数精确到哪一位，有几个有效数字，体会近似数的意义 情感目标：1、培养学生用数学的意识和信心，体会近似数在现实生活中的作用。 2、通过分析、交流，加深对近似数的认识，发展数感。 ★重点、难点：用科学计数法表示近似数的精确度与有效数字，按要求取近似数。 五、教学过程 （一）创设情境、引入新课 神九发射精彩回放 【百度视频】/programs/view/OAbgrD2-Teg/ 在2003年10月15日，这个特别的日子里，神五发射，中华民族首次实现千年飞天梦，紧接着在2005年10月12日神六飞天，在2012年6月16日神九发射，实现多人多天飞行和舱外活动的更高目标。 【百度百科】神州九号飞船资料 /view/1903649.htm 下面请大家一起来看有关神六的信息：神舟六号飞船总长约９.２米，总重８吨多，装有52台发动机,飞船飞行速度每秒7.9公里左右，大约每90分钟绕地球一圈,搭乘2名航天员。? [设计说明]：利用视频，既激发了学生的爱国热情，激发了学生的的学习兴趣，自然引入本节课题】。 根据已有的生活经验，观察身边熟悉的食物，收集一些数据： 我们班里有 名学生， 名男生， 名女生； 世界上有 大洲， 大洋； 你的体重约为 公斤，你的身高约为 厘米； 中国大约有 亿人口。 既然生活中处处渗透着这两类数，我们就有必要研究它们。那么这两类数怎样命名呢? 生：（交流后回答）像这样与实际完全符合的数称为准确数；像这样与实际接近的数称为近似数。 师：好！像这种由四舍五入得到的与实际相近的数是近似数。 [设计说明]：这样既让学生初步感知了准确数和近似数，又解决了为什么要学准确数和近似数的问题，而且由学生自己总结出准确数和近似数的概念，比教师把结论强加给学生要好得多。 （二）自主探究、合作交流 阅读课本144—145页例题以上的内容，思考： 1.这里的人数，7大洲、4大洋、中的7和4是与实际完全相符的准确数，体重和身高的数字，以及人口数字是与实际相近的近似数。 2.下面的数据，哪些是精确的，哪些是近似的？ (1)2003年8月27日18时，火星与地球的距离约为5575.48万千米。 （2）某词典共有1234页。 （3）我国2003年1-7月份轿车产量累计达到107.41万辆。 (4)天安门广场的面积为44万平方米。 3.讨论：你能说出近似数107.41万、5575.8万分别精确到哪一位吗？ 4.交流总结：什么是有效数字？ 一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位，这时，从左边第一个不为零的数字起到精确到的数位止，所有的数字都叫做这个数的有效数字。 （学生集体朗读，教师把关键字用彩色的字体标出，加以强调） 师：近似数107.41万有 个有效数字 ；再如小亮的身高1.68米，这里的1.68有 个有效数字 。 （如果学生的回答出现错误，教师及时加以点拨。） 生：同