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铁四局中学《有效教学研究与实验》实施方案 【字体：大 中 小】【2007-11-1】?【编辑：管理员】?【阅读次数： 270】【关 闭】 根据教育部中小学教师综合素质培训项目办公室和中央教育科学研究所总课题组课题批准立项通知，合肥市教育局决定，在全市全面开展教育部“十一五”规划重点课题“有效推进区域教师专业化发展”课题研究活动。我校作为首批参与实验的学校之一，根据学校自身的情况，选择了五大子课题之一的《有效教学》进行实验和研究。 一、指导思想 本课题研究的指导思想是：通过对本课题的研究，针对我校在推行现代课堂教学中所要解决的问题——教师的现代课堂教学改革的意识和现代课堂教学的操作之间存在较大差距，将日常工作与科研工作相结合，试图在研究、实践过程中逐步形成有价值、有实效、操作性强的工作模式。这不仅是要解决如何有效地推行一种新的教学方式的问题，更在于籍此为契机、为载体，较为全面系统地促进本校的教育形成新的局面、充满新的活力，既满足当前教育改革的需要，又能适应教育可持续发展的需要，在追求培养高素质人才的同时，使学校和教师本身得到发展和提高。 二、研究思路 1. 从课堂教学观入手，在课堂教学中，增强学生与学生、学生与教师思维的碰撞、心灵的交流、生命的感悟、经验的共享。 2. 从课堂教学的准备入手，依据新课标和新的课堂教学观，进行多样、详细、有效的教学准备。 3.从课堂教学的各种教学方法、手段入手，从培养学生能力的角度出发，探索如何合理、科学、有效地运用各种教学方法、手段，提高课堂教学效果。 4. 从课堂教学各环节入手，在课堂教学中进行例题和习题选择的研究、课堂教学各环节衔接的研究、问题设计的研究、板书设计研究等。 5. 从课堂教学全过程着眼，依据新课标，从关注学生生命发展的高度，在新的教育理念指导下，组织课堂教学活动，力求初步形成先进的、可操作性强的有效课堂教学策略。 三、研究目标 更新有效教学的观念，培养有效教学意识，掌握促进教学效率和效益提升的基本策略，掌握有效教学的评价要素，倡导服务于教师的制度重建，转变低效教学的行为，养成有效教学的反思习惯，尽快摆脱“无效教学和低效教学”的为难境地。 1、形成符合新课标、新理念的，符合学校情况和学生实际的课堂教学实践； 2、初步完成已有传统的课堂教学方法和手段的完善、提升、优化，并力求形成新的有效、多样、科学的教学方法； 3、形成新课标下正确的课堂教学目标观、内容观、过程观、情境观、师生观等； 4、形成在课堂教学中关注学生生命发展的理念。 四、研究内容 1、? 探索新课标下的课堂教学观，扭转传统教学中忽视学生整体人格成长与个体差异发展，忽视学生科学精神的培养与意志的磨砺。 2、? 探索新课标下有效的课堂教学模式，扭转传统的“满堂灌”、“填鸭式”，忽视学生主动学习的陈旧的课堂教学模式。 3、探索新课标下的课堂教学中各种有效教学方法如有效板书、有效提问、有效课堂教学方法、有效教学语言、有效课堂管理、有效教学策略、有效教学反馈的形成和运用，扭转传统教学中单一教学方法的简单、重复、低效运用。 4、探讨新课标下的有效备课与有效的课堂教学评价，扭转传统教学课堂教学准备和评价中陈旧的目标观、内容观、过程观、情境观、师生观和评价观。 五、研究方法与途径 1、主要方法 （1）比较研究法：参照、借鉴国内外同一领域的研究成果及文献资料，采用纵向、横向等比较，找出新的生长点，为课题研究提供框架和方法论。 （2）案例研究法：针对新课标下的各科教学特点，采用“解剖麻雀”及“叙事研究”相结合的方法，通过典型案例的剖析，反思矫正设计思路，从教学实践案例中寻觅并形成范式，使之形成系列。 （3）经验总结法：教育经验来自于实践活动，努力通过对课堂教学回溯性的研究、分析，归纳在教学设计研究活动中的体会和取得的成绩，把感性认识上升到教育理论的高度，从中找出规律性的东西，形成较为系统的，有借鉴、推广增值的研究成果。 （4）行动研究法：一切为了行动，为了行动的一切。课题研究贯穿于行动的过程中。以研究促行动，用研究来提高行动的效率，使研究和行动融为一体。在行动的“实”上下工夫，在研究的“深”上想方法，开创行动扎实、研究深入的局面。 2、主要途径 （1）让兴趣贯穿课堂的始终，引导学生积极主动、有效参与课堂教学 兴趣是最好的老师，只有让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，才能让学生感到学习是一件愉快的事，从而很自然地、积极主动、有效地参与到教学中来。创设情境，激发学生学习兴趣，是教师在教学实践中常用的一种教学技巧。趣味教学，激发学生参与热情。巧用媒体，保持学生学习兴趣。 （2）精心设计学生的各种活动，引导学生积极主动、有效参与课堂教学 活动是教学的催化剂，生动活泼的教学活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以巩固书本知识，更能锻炼学生的学习、生