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专业知识·中学语文教材 体例 第一篇 新课程改革 第二篇 教师职业道德 第三篇 教育教学技能 第四篇 教材教法 第一章 中学语文课程与教学基础知识 命题热点聚焦 （例举本章重要考点） 知识要点精讲 第一节 中学语文课程基础知识 语文课程的性质 语文课程的基本理念 （一）九年义务教育语文课程的基本理念 （二）普通高中语文课程的基本理念 中学语文课程设计 （国家课程、地方课程、校本课程以及三者之间的关系；语文课程的必修、选修模块设计） 四、中学语文课程目标的掌握 (中学语文课程总目标；中学各学段语文课程目标) 五、语文校本课程资源 （可以从课程资源的开发原则、分类、特点等方面论述） 第二节 语文教学基础知识 中学语文教学方法 （讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法等常规教学方法的特点及其功能；朗读、背诵、听写、默写等常见语文教学方法的特点及其功能） 中学语文教学评价的种类、特点与功能 真题链接 （例举真题，列明答案、解析） 考生自测 （预测试题，不少于10题） 第二章 语文教学基本能力 命题热点聚焦 （例举本章重要考点） 知识要点精讲 第一节 中学语文课堂教学设计与运作能力 语文教学目标的确立及其规范表述 中学语文教学内容的确定与教学重难点的选择 中学语文教学方法与教学媒体的恰当选用 中学语文教学过程的合理设计 （设计课堂导入语；设计课堂结束语；设计板书；设计教学活动；设计课堂教学提问；课堂偶发事件的处理；设计课堂作业） 第二节 中学语文教学指导与评价能力 一、中学语文学习方法的指导 （识字与写字；阅读；写作；口语交际） 中学语文学习能力的评价 三、中学语文测试的设计与评价 第五篇 专业知识 语言知识与表达 命题热点聚焦 （例举本章重要考点） 知识要点精讲 第一节 现代汉语和古代汉语基本概念和基本原理 现代汉语和古代汉语的基本概念 （现代汉语和古代汉语基本概念主要是指现代汉语、普通话、音节、变调、造字法、语素、义项、基本词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格、六书、象形、指事、会意、形声、隶变、古今字、异体字、假借字、繁简字、本字、借字、本义、借义、通假字、后起本字、词的本义、引申义、假借义等） 现代汉语和古代汉语的基本原理 （现代汉语和古代汉语基本原理主要包括现代汉语的特点，语音的性质，普通话的声韵拼合规律，音节的拼写规则，文字的性质和作用，汉字的起源、特点和作用，汉字规范的要求，纠正错别字的方法，成语的特征、来源、构造和运用，词汇的发展变化途径，辞格的综合运用，字形结构与汉字本义的关系，形符、声符、部首、偏旁等概念及其相互关系，隶书产生的原因和时代，古今字形成的原因，繁简字的对应关系，古代汉语常用词的基本意义和用法，无定代词“或”“莫”的语法功能和意义，宾语前置的各种格式和语法条件，判断句、被动句的特点及常见格式，否定句、疑问句的特点及构成等） 第二节 汉字 现代汉语普通话字音的识记 现代汉字字型的识记方法 词句中错别字的辨别和改正 第三节 词语 一、单一词和多义词 二、近义词和反义词 三、褒义词、中性词和贬义词 四、常用词语的正确使用 （近义词辨析方法、熟语的正确使用等） 第四节 句子 常见的修辞方法 二、病句的辨析和修改 （常见类型的病句指：成分残缺；搭配不当；词序不对；形容不当；重复罗嗦；前后矛盾；不合逻辑。） 语句的扩展，语段的压缩 句式的选用、仿用和变换 语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯和得体 第五节 标点符号的正确使用 （标点符号指：顿号，逗号，分号，句号，问号，叹号，冒号，书名号，引号，破折号，省略号。） 古代诗文阅读 命题热点聚焦 （例举本章重要考点） 知识要点精讲 第一节 文言实词与虚词 一、实词 （实词的种类、用法等，举例说明） 虚词 （虚词的种类、用法等，举例说明） （常见文言虚词指：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。） 第二节 常见文言句式及其用法 （句式包括判断句、被动、倒装、省略等，举例说明） （用法指词类活用，举例说明） 第三节 文言文的理解 （文中句子的理解及翻译、信息筛选、要点归纳与概括、文中作者观点的概括分析等等） 第四节 古诗词鉴赏 （古诗词鉴赏主要包括作品形象鉴赏、语言鉴赏、表达技巧鉴赏、作者观点态度的评价等） 真题链接 （例举真题，列明答案、解析） 考生自测 （预测试题，不少于10题） 现代文阅读 命题热点聚焦 （例举本章重要考点） 知识要点精讲 文学基本理论 文学理论的基本概念 （文学理论基本概念主要是指文学、审美意识、文学创造、创造