【精品】北师大版高中数学（必修4）1.6《正切函数》教案之一.docVIP

§6 21世纪教育网（2课时） 教学目标： 知识与技能 （1）了解任意角的21世纪教育网概念；（2）理解21世纪教育网中的自变量取值范围；（3）掌握正切线的画法；（4）能用单位圆中的正切线画出21世纪教育网的图像；（5）熟练根据21世纪教育网的图像推导出21世纪教育网的性质；（6）能熟练掌握21世纪教育网的图像与性质；（7）掌握利用数形结合思想分析问题、解决问题的技能。 过程与方法 类比正、余弦函数的概念，引入21世纪教育网的概念；在此基础上，比较三个三角函数之间的关系；让学生通过类比，联系正弦函数图像的作法，通过单位圆中的有向线段得到21世纪教育网的图像；能学以致用，结合图像分析得到21世纪教育网的诱导公式和21世纪教育网的性质。 情感态度与价值观 使同学们对21世纪教育网的概念有一定的体会；会用联系的观点看问题，建立数形结合的思想，激发学习的学习积极性；培养学生分析问题、解决问题的能力；让学生体验自身探索成功的喜悦感，培养学生的自信心；培养学生形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神。 二、教学重、难点 重点: 21世纪教育网的概念、诱导公式、图像与性质 难点: 熟练运用诱导公式和性质分析问题、解决问题 三、学法与教学用具 我们已经知道正、余弦函数的概念是通过在单位圆中，以函数定义的形式给出来的，从而把锐角的正、余弦函数推广到任意角的情况；现在我们就应该与正、余弦函数的概念作比较，得出21世纪教育网的概念；同样地，可以仿照正、余弦函数的诱导公式推出21世纪教育网的诱导公式；通过单位圆中的正切线画出21世纪教育网的图像，并从图像观察总结出21世纪教育网的性质。 教学用具:投影机、三角板 第一课时 21世纪教育网的定义、图像及性质 一、教学思路 【创设情境，揭示课题】 常见的三角函数还有21世纪教育网，在前两次课中，我们学习了任意角的正、余弦函数，并借助于它们的图像研究了它们的性质。今天我们类比正弦、余弦函数的学习方法，在直角坐标系内学习任意角的21世纪教育网，请同学们先自主学习课本P40。 【探究新知】 21世纪教育网的定义 在直角坐标系中，如果角α满足：α∈R，α≠＋kπ(k∈Z)，那么，角α的终边与单位圆交于点P（a，b），唯一确定比值.根据函数定义，比值是角α的函数，我们把它叫作角α的21世纪教育网，记作y＝tanα，其中α∈R，α≠＋kπ，k∈Z. 比较正、余弦和正切的定义，不难看出：tanα＝ (α∈R，α≠＋kπ，k∈Z). 由此可知，正弦、余弦、正切都是以角为自变量，以比值为函数值的函数，我们统称为三角函数。 下面，我们给出21世纪教育网值的一种几何表示. 如右图，单位圆与x轴正半轴的交点为A（1 ,0），任意角α 的终边与单位圆交于点P，过点A（1 ,0）作x轴的垂线，与角 的终边或终边的延长线相交于T点。从图中可以看出： 当角α位于第一和第三象限时，T点位于x轴的上方； 当角α位于第二和第四象限时，T点位于x轴的下方。 分析可以得知，不论角α的终边在第几象限，都可以构造两 个相似三角形，使得角α的正切值与有向线段AT的值相等。因此， 我们称有向线段AT为角α的正切线。 2．21世纪教育网的图象 （1）首先考虑定义域： （2）为了研究方便，再考虑一下它的周期： ∴的周期为（最小正周期） （3）因此我们可选择的区间作出它的图象。 根据21世纪教育网的周期性，把上述图像向左、右扩展，得到21世纪教育网，且的图像，称“正切曲线” 21世纪教育网 从上图可以看出，正切曲线是由被相互平行的直线x＝＋kπ(k∈Z)隔开的无穷多支曲线组成的，这些直线叫作正切曲线各支的渐近线。 3．21世纪教育网y＝tanx的性质 引导学生观察，共同获得： （1）定义域：， （2）值域：R 观察：当从小于，时， 当从大于，时，。 （3）周期性： （4）奇偶性：奇函数。 （5）单调性：在开区间内，函数单调递增。 二、归纳整理，整体认识 （1）请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些？所涉及的主要数学思想方法有那些？ （2）在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。 （3）你在这节课中的表现怎样？你的体会是什么？ 三、课后反思21世纪教育网 第二课时 21世纪教育网的诱导公式及例题讲评 一、教学思路 【创设情境，揭示课题】 同学们已经知道，在正、余弦函数中，我们是先学诱导公式，再学图像与性质的。在学21世纪教育网时，我们为什么要先学图像与性质，再学诱导公式呢？ 【探究新知】 观察下图，角α与角2π＋α，2π－α，π＋α