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第一节 共点力作用下物体的平衡 邮编：045300 作者：光世昌 山西省昔阳县中学校 电话E-mail: gsc_780511@ 教学目标 一、知识目标： 1、了解共点力作用下物体平衡的概念。 2、理解共点力的平衡条件。 二、能力目标： 通过观察三个共点力平衡的演示实验，推出共点力作用下物体的平衡条件，培养观察能力，分析推理能力。 三、德育目标： 通过共点力平衡条件的得出过程，培养理论联系实际的观点。 教学重点 理解物体平衡的概念及条件。 教学难点 对物体平衡概念的深刻理解。 教学方法 实验法、归纳法、讲练法。 教学用具 演示物体一个，弹簧秤三个。 教学过程 一、导入新课： 生活中的物体有的处于平衡状态，有的处于非平衡状态；其中物体的平衡状态比较常见，而且很有实际意义。那么，什么是物体的平衡状态？物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？本章我们就来学习这方面的问题。本节课我们就来学习共点力的平衡条件。 二、新课教学 （一）、共点力作用下物体的平衡状态： 1、复习什么是共点力： 几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力就叫做共点力。 2、介绍物体在共点力作用下的平衡状态： 一个物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。 3、注意： ⑴、共点力作用下物体平衡状态的运动学特征：①a=0，②速度v恒定。 ⑵、“保持”某状态与“瞬时”某状态有区别：如：竖直上抛的物体运动到最高点时，这一瞬间的速度为零。但这一状态不能保持，故不属于平衡状态。 ⑶、缓慢移动可认为物体的移动速度很小，即要多小有多小，故可认为其移动速度趋于零，因此，习题中出现“缓慢移动”都可理解为物体处于平衡状态。 （二）、共点力作用下物体的平衡条件： 1、理论推导： 从牛顿第二定律知道：当物体所受合力为零时，加速度为零，物体将保持静止或者做匀速直线运动，即物体处于平衡状态，所以：在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零。 即F合＝0 2、共点力作用下的物体平衡条件： ⑴、平衡条件：F合=0。 ⑵、F合=0则在任一方向上物体所受合力也为零。将物体所受的共点力正交分解，则 平衡条件可表示为下列方程组：Fx=0，Fy=0。 （三）、共点力作用下物体平衡的分类： 1、二力平衡： 若一个物体在二个力的作用下处于平衡状态，则这两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 2、三力平衡： 若一个物体在三个非平行力同时作用下处于平衡状态，则这三个力必在同一平面内，且三个力的作用线交于一点。 3、多力平衡： 若一个物体在三个以上的力的作用下处于平衡状态，则其中任意一个力和其它力的合力等大反向。 （四）、强化训练： 1、如图所示，接触面均光滑，如何确定杆的重心？ 2、下列关于质点处于平衡状态的论述，正确的是： （ B ） A、质点一定不受力的作用 B、质点一定没有加速度 C、质点一定没有速度 D、质点一定保持静止 3、下列物体中处于平衡状态的是：（ AC ） A、静止在粗糙斜面上的物体 B、沿光滑斜面下滑的物体 C、在平直路面上匀速行驶的汽车 D、做自由落体运动的物体在刚开始下落的瞬间 4、如图所示，某个物体在F1、F2、F3、F4四个力的作用下处于 静止状态，若F4的方向沿逆时针转过60°而保持其大小不变化，其 余三个力的大小和方向不变，则此时物体所受到的合力大小为：（C） A、 B、 C、 D、 5、如图所示，已知： m 、μ、α ，求：使物体匀速运动的力 F的大小。 6、如图所示，斜面静止，已知： m 、μ、α、β ，求：使物 体沿斜面匀速向上运动的力F的大小。 7、如图所示，α=30°，推力大小F ，木块重力G并保持静止。 则墙对木块的正压力大小为N = ，墙对木块的摩擦力大小 为f = 。 8、给你一个立方体重物，一块平整的长木板，几本厚薄不同的 书和一根刻度尺，要求用这些器材在桌面上粗略测定重物与木板间 的动摩擦因数(，试简述实验方案，并写出(的表达式.(用测量量 来表示) 【解析】如图1-4-11把书垫在长木板的一端形成一个斜面，把 立方体重物放在斜面上，轻推一下立方体物块，看能否沿斜面滑下， 适当改变书的本数及位置，直到使物块能沿斜面匀速滑下，用刻度 尺测出长木板的长度L和被垫一端的高度h。 当物块匀速下滑时，由平衡条件可得 mgsinθ-μmgcosθ=0 , μ=tanθ 而： 则： （五）、板书设计： （六）、课外作业：习题、练习册。 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案 F α α G F （一）、共点力作用下物体的平