山东省泰安市肥市三中学高中语文 祝福3教学案 鲁人版.docVIP

山东省泰安市肥城市第三中学高中语文 祝福3教学案 鲁人版 学习目标：1、分析小说主题。 2、分析环境描写的作用 学习重点： 分析环境描写的作用 一、回顾预习 1．选出下列加粗字注音全都正确的一项（ ） A．寒暄（xuān） 踌蹰（chóu） 朱拓（tuò） 百无聊赖（lài） B．监生（jiàn） 惴惴（zhuì） 俨然（yǎn） 少不更事（jīnɡ） C．间或（jiàn） 形骸（hái） 谬种（miù） 沸反盈天（fèi） D．陈抟（tuán） 驯熟（xùn） 炮烙（pào） 咀嚼鉴赏（jǔ） 明确：1．C 二、自主、合作、探究 1、丁铃说：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”到底是谁杀害了祥林嫂？ 明确：大家都不是凶手，有都是凶手。迫害祥林嫂的人们，他们的行为都是自觉或不自觉地受封建思想的驱使。祥林嫂是封建思想的牺牲品，鲁镇上的人包括鲁四老爷也都是封建思想的牺牲品。如果非要找一位凶手，那就是当时的“封建礼教思想”。 2、造成祥林嫂悲剧的根本原因是什么？ 明确：祥林嫂的悲剧形象地揭示了封建礼教、封建思想对劳动妇女的迫害和摧残。作品中，封建礼教（鲁四老爷为代表）、家庭（婆婆、大伯）、社会（鲁镇的人们），无不一步步把祥林嫂推向绝境。社会迫使她不能守节，又不能不守节，“要做奴隶而不得”，正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂的悲剧。 3、小说《祝福》的主题是什么。 明确：《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。 许寿裳说：“人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。” 4、小说以描写祥林嫂的悲惨命运为主题,却以“祝福”为题，小说描写了几次“祝福”？ 明确：祝福1（初到鲁镇）： 显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧（封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧） 揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性； 祝福2（再到鲁镇）： 鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步一步逼上死亡的道路。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增强了人物形象的真实性与感染力。 祝福3（开头与结尾）： 祥林嫂死的惨象和“天地圣众预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛. 形成鲜明的对照，深化了对旧社会杀人本质的揭露，同时在布局上也起到首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。 5、环境描写在小说中起什么作用？ 明确：作为时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串连起来，形成清晰的发展脉络，推动情节发展；揭示祥林嫂生活的典型环境，预示祥林嫂悲剧的必然性；内容上用“祝福”氛围与祥林嫂之死形成鲜明对比，包含了作者反讽的深义,深化主题。 三、当堂达标 6、小说为什么以“祝福”为题？ 明确：起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关； 祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了小说的主题。 四、总结 提升： 五、拓展·延伸 凋谢的红颜——小议中国古代妇女的命运 余秋雨说，一个风云数百年的朝代，总是以强者英武的雄姿开始。而在这里，我们不去谈论每一个王朝辉煌或者凄惨的历史，我们去翻开那些已经落满灰尘泛黄的历史，关注中国历史里来的弱势群体——女人。 不管哪个朝代多么辉煌或者多么龌龊不堪，若是我们慢一些阅读，不漏掉某段文字，我们会发现，几乎每个朝代都离不开女人的点缀，这些关于女子的文字，总是以平淡没有声调的笔墨记载在木简、布帛、宣纸上，放在成堆的典籍中，落满的只是几乎不经意的灰尘。然而，有多少人曾经仔细思量过，这里面究竟包含了多少辛酸与眼泪，多少的无可诉说，多少的终老他乡，多少的不可瞑目。那些在这红颜的历史，无论开头是喜是悲，总是避免不了以凄凉的结局结束。 孔子云:“女子者，顺男子之教而长其礼教也。”自此，女性有抗争转变为自觉地恪守，当然，女子的悲剧也开始起航。 吴国宫里的西施只盼着越王打败吴国后可以还家，可是谁能想得到，他缩回到的，却是接受轮回的地方。也许王昭君幸福一些，单于很爱她，而且她也并不是生活难过。可是我们从藩境前那一地破碎的镜片里，还有无数个无法入眠的夜晚帐篷外幽怨的琵琶声间，多少读懂了这找不着故乡的无奈。三国的貂蝉实在是政治的牺牲品了。如玉的月光下，关将军读不懂她飞舞流袖间的柔情，而在董卓或是吕布的怀里，她又是否有真的快乐？这一类女人，这是政治的牺牲品。在明争暗斗、暗流涌动的封建社会里，她们是无力的，她们决定不了自己的命运，她们所拥有的只有自己的灵魂。她们用一个女人柔嫩的双肩，来承受男人都选择逃避的