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高校学生干部亲社会行为的现状及思考 　　收稿日期：2013-04-03 　　作者简介：胡金连，云南大学国际学院讲师，博士研究生；董云川，云南大学高等教育研究院教授 ，博士生导师。（昆明/650091） 　　*本文系教育部人文社会科学研究项目西部课题“边疆地区大学生亲社会行为影响因素的系统研究”（项目批准号K3030186）阶段性成果。 　　摘 要：亲社会行为是观察学生干部德育成长的重要角度。研究表明：对是否要做出亲社会行为，大多数学生干部处于“不清楚”的模糊状态和“有点像我”的状态，这一群体的亲社会行为状况并不简单。学生干部亲社会行为水平从低到高排列为：沿海地区、内地地区、边疆地区；少数民族学生干部在公开场合下的亲社会行为水平显著低于汉族学生干部；学生干部的亲社会行为水平只有在公开场合下显著高于不担任学生干部的同学。 　　关键词：高校；学生干部；亲社会行为 亲社会行为作为道德行为的重要组成部分，受到哲学家、社会学家的广泛关注。[1]亲社会行为是指个体在与他人和社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、分享，甚至为他人利益而做出自我牺牲等一切积极的、有社会责任感的行为。[2]高校学生干部作为学生团体中的优秀分子，在学校里承担着积极行为的榜样作用，在大学生道德教育和德育教育中起到宣传和示范作用。[3]但是在现实中，高校学生干部在利人、有利于社会的行为上是否真正起到先锋作用，高校学生干部的亲社会行为状况是否优于不担任学生干部的学生值得深思。调查学生干部的亲社会行为现状，不仅是提高高校学生干部素质的需要，也为提升高校学生干部德育教育工作提供实证依据。 　　一、研究方法 　　本次所采用的研究方法是：问卷调查和实地访谈。问卷调查所采用的量表是目前研究中具有良好信度和效度的亲社会行为量表[4][5]，包括公开、匿名、利他、依从、情绪性和紧急的亲社会行为六个维度。公开指在公众场合或有人看到的情况下做出亲社会行为的倾向；匿名指在受助者不知道帮助者是谁的情况下做出亲社会行为的倾向；利他是出于为他人减轻痛苦等完全利他动机而做出亲社会行为的倾向；依从指在他人请求下做出亲社会行为的倾向；情绪性指个体在自己的情绪被唤起的情境中做出亲社会行为的倾向；紧急指发生紧急事件的情况下做出亲社会行为的倾向。量表修订后具有良好的心理学测量指标[6][7]，在本研究中各维度的内部一致性系数为：0.70，0.72，0.71，0.75，0.73，067。 　　此次调查选择沿海地区的代表——广州、内地地区的代表——武汉和边疆地区的代表——云南为研究样本。在调查中均衡考虑性别、学校类型、专业大类（文科、理科、艺体、其他）。正式调查和访谈集中在2012年11月份-12月份。各个地区分别访谈100名学生，共访谈150名普通学生、150名学生干部。通过课堂施测和个体施测进行问卷调查，共发放问卷6000份（各个地区各2000份），回收5651份，问卷回收率为94.18%。剔除漏答或是填答无效的问卷，最终有效问卷5560份，有效率为92.66%。在有效问卷中，学生干部占35.3%，非学生干部占64.7%；男生占44.3%，女生占55.7%；一年级学生占31.3%，二年级学生占28%，三年级学生占25.6%，四年级学生占10.3%。 　　二、结果与分析 　　（一）学生干部亲社会行为的总体水平 　　亲社会行为由26个正向陈述句构成，采取5点量表形式（“1”表示非常不像我，“2”表示有点不像我，“3”表示不清楚，“4”表示有点像我，“5”表示非常像我），累计总分除以题数得到各自均值，平均值越接近5，表明亲社会行为频率越高。调查结果显示：学生干部在公开、匿名、利他、依从、情绪性和紧急情景下的亲社会行为的平均得分分别为：3.09、3.54、3.80、3.68、3.67、3.79，均在“不清楚”和“有点像我”的水平之间，距离“非常像我”有很大的差距。在面临需要做出亲社会行为的情景时，高校学生干部处于“不清楚”的模糊状态和“有点像我”的低频率状态。这个结果与我们对学生干部的形象预期具有很大差距。 　　（二）沿海、内地、边疆学生干部亲社会行为水平比较 　　从表1中可看出，沿海、内地、边疆学生干部亲社会行为水平有显著性差异。在公开情景下的亲社会行为水平，沿海地区学生干部显著高于边疆地区和内地的学生干部；在匿名、利他、依从、情绪性和紧急情景下的亲社会行为水平，边疆地区的学生干部显著高于内地和沿海地区的学生干部。 　　表1 沿海、内地、边疆学生干部亲社会行为水平比较 　　注：*P0.05，**P0.01。 　　（三）少数民族学生干部与汉族学生干部亲社会行为水平比较 　　从表2中可看出，少数民族学生干部在公开情景下的亲社会行为频率显著低于汉族学生干部，在依从情景、利他行为、匿名情