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加强课本整理是中考备考不可缺少的环节 ——2006年3月份初中语文科教研综述 孙珏 一、加强课本整理是《06中考指导书》的亮点所在。 《广州市2006年初中毕业生学业考试指导书》与05年指导书相比，体例方面做了重大调整，特别是“复习指导”部分新增加了[整理提示]环节，成为全书的亮点之一。这一环节的设计意图是“引导学生学会归纳梳理，将知识系统化、条理化”。整理的形式一般设计为表格，并配有一段使用说明的文字，如：“请你在留空处填写相关的内容，还可以不断增添表格的内容，使之更为丰富。”书中提供了22个表格共复习归纳之用，内容涉及“字音”“字形”“词语”“句子”“修辞”“标点”“文学常识”“古文阅读”。整理的形式也有部分设计为填空问答题，内容涉及“古诗文积累”和“古文阅读”。 老师们在使用指导书进行复习时，希望能领会到编者的良苦用心，充分利用好[整理提示]中的资料，让学生自己动手，归纳整理课本中学过的知识，切实提高复习的实效。 二、我区初三老师已有了初步的课本整理意识。 近几年来本人在区教研活动中或骨干教师会议上一再呼吁要加强对6册课本的知识整理，一些学校老师在教学实践中积极响应，整理了部分课本资料，有些已经拿出来共享，为全区其它学校老师的中考备考提供了方便，这种精神是值得嘉许的。如原天华中学钟暖湘、方晖等老师整理了1—6册文言实词；天河中学王惠文、陈海燕老师整理了1—6册文言文主题内容分类比较；东圃中学李美芳、钟少弟、肖群英老师整理了常见多音字；天秀中学董海燕等老师整理了1—6册词语（含成语）归纳，名著导读内容归纳，课本必背诗歌归纳，课本诗歌鉴赏归纳…… 希望更多的老师都能将自己的整理的资料难出来分享，与人方便自己方便，营造一种互助合作的良好氛围。同时在整理资料的过程中逐步提高自己的业务水平。 三、课本整理要充分发挥学生的力量。 有经验的初三老师往往十分注意资料的整理，整理过程中也能注意到与科组老师分工合作，共同完成，但资料整理工作不但需要有之前的精心构思，还需要进行中的搜集归类，更需要之后的核对校正，往往费时费力，花费了老师们大量的休息时间。 建议老师们应该更多地发动学生参与，让学生们在课本资料的整理过程中更主动地参与学习，这样可能比被动听讲和被动做题的效果要好一些。其实许多学生还是挺乐意为老师干事的，关键在于老师们如何以恰当的方式调动他们参与的积极性，老师们有必要让同学们意识到有时候帮别人就等于帮自己。 四、课本整理要未雨绸缪及早进行。 到了初三对初中阶段6册书进行系统整理是十分必要的，但由于时间有限，心有余而力不足，许多内容往往难以顾及。建议广大初一、初二的老师在平时的教学过程中就要有系统地整理教材的意识，可以参照《06中考指导书》的样式，也可以自选角度，将一些重要而琐碎的知识点，逐册归纳，逐年推进，到初三汇总成为系列，复习时可以取用自如，同时也免得时间方面前松后紧，初一初二过于闲适，初三过分紧张。 附：本月主要工作回顾： 初中毕业班视导（东圃中学、75中、113中、天河中学） 主办广州市中学语文区县教研员会议，到113中、89中、东圃中学听课。 组织第5周区初一、初二、初三年级教研活动。 组织骨干参加第6周市中考语文指导书说明研讨会。 主讲第7周全区中考语文指导书说明讲座。 组织老师参加广师附中市青年教师命题比赛颁奖总结大会。 参加市主持黄埔区主办的课题成果总结会。 参加113中语文综合实践活动专家讲座。 参加区网络教研暨资源建设例会。 10、组织4次区中考语文辅导讲座。 11、参加区青基赛说课比赛的各项工作。