班级名称 ：宾二 第2期 主编：严峻.docVIP

班级名称 ：宾县二班 第2期 主编：严峻 依托网络 和专家携手前行 播种希望 与同行进步提升 各位学员： 大家好！ 2011哈尔滨市农村教师专业能力培训项目的考核项包括网上课程学习时间、作业、网上互动交流（论坛发帖和回帖）三项，下面将如何完成学习任务的方式提供给大家，请各位学员尽快完成学习任务。 一、完成课程学习： ?? 进入2011哈尔滨市农村教师专业能力培训（第二期）项目主页—→输入用户名、密码—→课程学习—→点击学习即可 二、完成作业： 进入2011哈尔滨市农村教师专业能力培训项目主页—→输入用户名、密码—→提交作业—→点击作业题目—→在作业题目下方的文本框内输入作业内容—→点击提交完成作业 三、网上互动交流： 1、发帖：进入2011哈尔滨市农村教师专业能力培训项目主页—→输入用户名、密码—→进入班级论坛—→点击我要发帖—→输入标题和内容—→点击提交完成发帖 2、回帖：进入2011哈尔滨市农村教师专业能力培训项目主页—→输入用户名、密码—→进入班级论坛—→点击要回复的帖子—→点击回复帖子—→输入回复内容—→点击交完成回复帖子 截至12月12日，宾县二班参加2011年哈尔滨市农村教师专业能力培训的学员登录平台的达到225名，进入学习平台有效学习的学员达到225名，占全部注册学员的100%。在学习时间上满分的有196人，完成作业的有141人；参加网上互动交流（发帖—回帖）的人数是167人。希望各位学员都积极行动起来，参与到培训之中，学有所得，学有所获。 平行与垂直 提交者：胜利中心校 陈本玲 教学目标： 初步认识同一平面内直线的两种位置关系：垂直与平行。 2、初步了解平行和垂直的特点，正确判断垂直与平行。 3、初步感知平行和垂直在人们生活中的应用。 教学重难点： 互相平行、互相垂直概念的理解。 教学准备： 三角板、直尺、白纸、黑色彩色笔 教学过程： 一、画图感知，研究两条直线的位置关系 师：前面学习第二单元的时候，我们认识了直线，谁能说说直线有什么特点？今天这节课我们就来学习有关两条直线位置关系的知识。 师：现在请你在老师给你准备好的白纸上任意画两条直线 二、观察分类，了解平行与垂直的特征 1、学生画直线，教师选取有代表性的张贴在黑板上 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 2、引导分类： 师：老师选了几张，请仔细观察，能给它们分分类吗？ 可以分成几类？你是根据什么来分的？ 学生可能会出现以下几种分法： （1）分为两类：交叉的一类，不交叉的一类。 （2）分为三类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉的一类。 （3）分类三类：交叉的一类，交叉成直角的一类，不交叉的一类。 （4）分为四类：交叉的一类，快要交叉一类，不交叉一类，交叉成直角的一类 当出现（2）情况后，教师要引导：对于他的这种分法，你们有没有什么不同的意见？实际上直线是可以无限延伸的（教师把直线延长），看起来快要相交的一类实际上也属于相交，只是我们在画直线时，无法把直线全部画出。 当出现（3）（4）时，先让学生评价，再明确：其实相交成直角的也是相交 小结：所以两条直线的位置关系就有两种情况：相交与不相交 三、归纳认识，明确平行与垂直的含义 （一）揭示平行的概念 1、师：那剩下的这组直线我们已经知道他们没有相交，想象一下，再长一点，会相交吗？无限长，会不会相交？ 师：这种情况在数学上我们就说这两条直线互相平行 师：那你觉得怎样的两条直线是互相平行的？ 生：汇报 2、师：两根小棒演示异面直线。 生：变异面直线为相交线和平行线，体会“在同一平面内”的重要性。 3、师：出示平行线定义 生齐读 4、师：给图2直线命名，教学平行线读法 生：根据图5练习 （二）提示垂直的概念 师：刚刚我们学习了在同一平面内不相交的两条直线叫平行线，接下来我们再来研究相交的这几组直线，你能把相交的这些图形中再进行分类吗生：它的两条直线相交后的四个角都是直角，其它作品相交后是锐角和钝角。 师：你怎样知道这四个角都是直角？ 生：板前测量，全班观察。 师：象这样，当两条直线相交成直角时，我们就说这两条直线互相垂直。 生：齐读概念。 师：请你用自己的话说说什么叫互相垂直？ 师：垂线也不是孤立的，不能说直线A是垂线，必须说直线A是直线B的垂线，直线B是直线A的垂线，他们的交点有个特别的名称叫垂足。 师小结：现在我们很清楚了，在同一平面内，两条直线的位置关系可分为相交与不相交两种情况，同一平面内不相交我们就说这两条直线互相平行，而相交中有一种情况最特殊，相交成直角的就说两条直线互相垂直。这就是今天我们学习的垂直与平行。（揭题） 师：现在同学