班级名称 ：宾四 第1期 主编：李玉梅.docVIP

班级名称 ：宾县四班 第1期 主编：李玉梅 依托网络 和专家携手前行 播种希望 与同行进步提升 各位学员： 大家好！ 2011哈尔滨市农村教师专业能力培训项目的考核项包括网上课程学习时间、作业、网上互动交流（论坛发帖和回帖）三项，下面将如何完成学习任务的方式提供给大家，请各位学员尽快完成学习任务。 一、完成课程学习： ?? 进入2011哈尔滨市农村教师专业能力培训（第二期）项目主页—→输入用户名、密码—→课程学习—→点击学习即可 二、完成作业： 进入2011哈尔滨市农村教师专业能力培训项目主页—→输入用户名、密码—→提交作业—→点击作业题目—→在作业题目下方的文本框内输入作业内容—→点击提交完成作业 三、网上互动交流： 1、发帖：进入2011哈尔滨市农村教师专业能力培训项目主页—→输入用户名、密码—→进入班级论坛—→点击我要发帖—→输入标题和内容—→点击提交完成发帖 2、回帖：进入2011哈尔滨市农村教师专业能力培训项目主页—→输入用户名、密码—→进入班级论坛—→点击要回复的帖子—→点击回复帖子—→输入回复内容—→点击交完成回复帖子 截至12月12日，宾县四班参加2011年哈尔滨市农村教师专业能力培训的学员登录平台的达到225名，进入学习平台有效学习的学员达到225名，占全部注册学员的100%。在学习时间上满分的有199，完成作业的有131人；参加网上互动交流（发帖—回帖）的人数是142。希望各位学员都积极行动起来，参与到培训之中，学有所得，学有所获。 角的度量 胜利：高文艳 教学目标： 1．学生能认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同方向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”，认识1度的角的大小。 2．学生能初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。 教具学具准备： 投影仪，红色木条做的一个角，师生每人准备一个量角器。 教学过程： 一、复习导入 1．直接比较角的大小。 在黑板上画两个大小不同的角，第一个角稍大一些。再用红色木条做一个角，使它与画的第二个角相等。 先用木条做的角与第一个角比较。 提问：哪个角大?是怎样比出来的?你能具体说出大多少吗? (不能) 再用木条做的角与第二个角比较。 提问：这两个角的大小怎样?是怎样比的?你能具体说出这两个角都是多大的角吗?(不能) 如果我能说出红木条的角有多大，你能说出第二个角有多大了吗? 2．引入课题。 我们已经能直接比较出两个角的大小，但不能说出它们具体有多大。如果能像量线段那样，能用一种单位去量一量，知道一个角的大小，就能很方便地知道一个角的大小了。那么，究竟用什么去量呢?量出的结果用什么做单位呢?怎样去量角呢?这些就是这节课要学习的内容——角的度量。(板书课题) 二、认识量角器 1．认识角的计量单位。 说明：量角的大小，要用到量角器。这就是一个量角器。(出示量角器) 我们先来认识一下量角器。(投影出一个量角器) 提问：量角器是什么形状的? 现在我们来看这个半圆，从0开始到180为止。想一想，这个半圆被平均分成了多少份? 说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。(用一根线穿过量角器的中心，拉出1度的角让学生看)也就是说，计量角的单位是“度”。(板书：度)写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1度”，我们这样写。(板书：1°) 追问：计量角的单位是什么?1°的角有多大?(用线拉出角再观察) 指出：计量角的单位是“度”，用符号“ °”表示。 2．认识量角器的结构。 (1)把半圆分成180等份，每一份是1°，这样的10份所对的角是10度的角，(拉出10度的角，并板书：10°)这样的60份所对的角是60度的角，(拉出60度的角，并板书：60°)这样的90份所对的角是90度的角。(拉出90度的角，并板书：90°) (2)请同学们继续观察，量角器上这个小圆点(指中心)叫做量角器的中心。(板书：中心)再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0―180是按怎样排列的?内圈呢? 指出：量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从0--180，内圈刻度从右往左按逆时针方向从0～180。同学们看明白了吗? (3)现在来观察外圈的刻度线，从左边起看到o刻度线了吗? (在线一端打结，与中心重合。)拉出10°、30°、90°、120°、180°，分别让学生说出是多少度。 提问：谁能从左边起找出外圈50°的刻度线，请你拉这根线来表示。(指名演示) 谁再来找出90°的刻度线?(指名演示) 再请哪位同学来找出外圈12