九年级数学同步拔高第七次(教师用).docVIP

圆和圆的位置关系 教学目标： 1．知识目标：梳理知识点包括 Ⅰ.记住5种位置关系的圆心距d与两圆半径之间的相等或不等关系.会利用d与R,r之间的关系确定两圆的位置关系,会利用d,R,r之间的关系确定两圆的位置关系. （1）用公共点的个数来区分 ①两个圆如果没有公共点，那么就说这两个圆 ，如图3的 ②两个圆有一个公共点，那么就说这两个圆 ，如图3的 ③两个圆有两个公共点，那么就说这两个圆 ，如图3的 （2）用数量关系来区别：设两圆的半径分别为、，圆心距为： 用数轴表示圆与圆的位置与圆心距d之间的对应关系 （在数轴上填出圆心距d各在区域中对应圆与圆的位置名称） Ⅱ.相交两圆,添加公共弦,通过公式弦将两圆连结起来. 相切两圆,添加公切线,利用两圆的公切线将两圆连结起来. Ⅲ.公切线的长的计算及不同位置关系的公切线的条数 外公切线： A B L O1 O2 R-r d 两圆半径差R-r,公切线的长L分别是Rt△的两直角边，圆心距d是斜边. 内公切线： R+r l d 两圆半径和R+r,内公切线L和圆心距d构成直角三角形. 可围绕这个三角形的三边进行计算. 2．能力目标：会应用圆的位置关系进行圆中相关的的计算，能够熟练结合三角形的知识 3．情感目标：转化的思想在数学学习中的应用，温故而知新 教学重点：圆的五种位置关系以及内外公切线 教学难点：与公切线有关的计算 教学过程： 一、典型问题： 1.运动中的圆的问题 例1.如图，点A，B在直线MN上，AB＝11厘米，⊙A，⊙B的半径均为1厘米．⊙A以每秒2厘米的速度自左向右运动，与此同时，⊙B的半径也不断增大，其半径r（厘米）与时间t（秒）之间的关系式为r＝1+t（t≥0）． （1）试写出点A，B之间的距离d（厘米） 与时间t（秒）之间的函数表达式； （2）问点A出发后多少秒两圆相切？ 答案：解：（1）当0≤t≤5.5时，函数表达式为d＝11-2t； 　 …………………………1分 当t＞5.5时，函数表达式为d＝2t -11．　　 ……………………………………2分 （2）两圆相切可分为如下四种情况： ①当两圆第一次外切，由题意，可得11－2t＝1＋1＋t，t＝3； …………………4分 ②当两圆第一次内切，由题意，可得11－2t＝1＋t－1，t＝； ……………6分 ③当两圆第二次内切，由题意，可得2t－11＝1＋t－1，t＝11； ………………8分 ④当两圆第二次外切，由题意，可得2t－11＝1＋t＋1，t＝13． 所以，点A出发后3秒、秒、11秒、13秒两圆相切． ……………………10分 同步练习：矩形ABCD中，AB=5,BC=12,分别以A,B为圆心的圆相切，且圆B包含D点，但是不包含B点，问圆A的半径的范围。（两种情况） 2.两圆相切，常作公切线（或者作两圆的连心线） 例2.如图，⊙O1和⊙O2外切于点A，BC是⊙O1和⊙O2外公切线，B、C为切点，求证：AB⊥AC。 证明：过点A作⊙O1与⊙O2的公切线AM交BC于点M。 ∵MA和MB分别切⊙O1于点A、B，∴MA=MB，同理可得MA=MC， ∴MA=MB=MC，即点A、B、C同在以M为圆心，BC为直径的圆周上，∴AB⊥AC。 例3.如图，⊙A和⊙B外切于点P，CD为⊙A、⊙B的外公切线，C、D为切点，若⊙A与⊙B的半径分别为r和3r,求：⑴CD的长；⑵∠B的度数。 解：连结AB，连结AC、BD，过点A作AE⊥BD于E。 ⑴、∵CD是⊙A和⊙B的外公切线，C、D为切点，∴AC⊥CD，BD⊥CD。又∵AE⊥BD，∴四边形ACDE为矩形，∴CD=AE，DE=AC=r，∴BE=BD-DE=3r-r=2r。∵AB=r+3r=4r，∴。 ⑵、在Rt△AEB中，∵，∴∠B=60°。 评析：在解决有关两圆相切的问题时，常常需作出两圆的公切线或连心线，利用公切线垂直于经过切点的半径、切线长相等、连心线长等于两圆半径之和（或差）等性质来沟通两圆间的联系。 3.两圆相交