【精品】沪教版历史与社会七下《发达国家》(美国)教案.docVIP

第七课 发达国家 美国 建议讨论的问题： 1、? 怎样引导学生通过有效途径（如网络）收集有关资料？ 2、? 怎样组织学生通过自主和合作完成相关任务？ 3、? 怎样有效地发挥学生的主观能动性和创造性，完成自我学习？ 4、? 怎样创设情境让学生客观地了解美国+X+X+K] 5、? 尝试与其他综合实践学科（如信息技术课）的有效整合？ 案例描述： 学生心中的李老师m] “李老师太好啦！”每当李老师来到七年级一班，宣布“这节历史与社会课我们去计算机教室上网查找资料！”的时候，整个班级总是像炸开了锅！平时酷爱上网的同学总是会异口同声地冒出这句话。 作为七年级一班的历史与社会老师兼计算机老师，李老师的出现总是受到不少同学的欢迎。事实上，七年级一班确实有几位计算机高手，如张俊同学，他在小学的时候已经会自己制作的网站了，对于老师在历史与社会课上布置的一些查找资料的任务，他视如小菜一碟，总能出色地完成任务。高枝磊则是这个班的编程高手，有一次，在数学课上，老师布置了一道难题，同学们都说运算非常复杂，一时难以解决。他回家后，编了一个程序，轻而易举地解决了此类题目的运算，于是便有了“编程高手”的雅称。对他们来说，李老师更像是一个学习的合作者，经常一起讨论解决一些实际问题。事实上，全班同学对于上网有着浓厚的兴趣，为了配合新课程改革，早在上个学期，李老师就已经介绍了通过网络搜索资料和网页制作的技术。每次到找资料的课，同学们总是还没上课就进入了计算机教室，下课铃响又迟迟不肯离去。确实，七年级一班还有20%的同学没有在家上网的条件，网吧又不能去，学校几乎成了他们上网的唯一途径。他们怎么会不喜欢李老师呢？ 方案设计： 其实，李老师早在一个星期前就在考虑《美国》怎么上？面临着课程改革，过去的教学理念、教学方法已不适应新课程，现在每备一节课总要花去好多心思琢磨。唉！谁叫咱们碰上这个既是机遇又是挑战的时代呢！不如集思广益，去征求一下同学的意见吧。 中午，和煦的暖阳洒在七年级一班的教室。李老师的身影再次出现在教室里，教室里顿时热闹起来。原本在嬉戏的同学都围了上来。“李老师，是不是下午的历史与社会课在计算机教室上呀？”“是呀！我们要去！”同学们像小麻雀一样你一言我一语。冯晓荃的热情最高，因为她酷爱聊天，有时会趁老师不注意偷偷地打开QQ。李老师微笑地看着她说：“嘿！老师知道你的鬼主意！” 终于，教室里平静了下来，李老师说话了：“今天我来是想跟大家讨论一下下个星期的《美国》这课我们怎么上？”大家沉默了片刻，终于有人发言了，原来是课代表方思怡，她在班级很有号召力，有时她还会当小老师！她说“李老师，这课我来设计好吗？今天晚上我发电子邮件给你方案！”真不愧是老师的好助手！且看看她有何妙计吧。 晚九点，电邮收到。 李老师 经过我和其他同学的商议，《美国》这课是这样设计的，分两课时，第一课时同学网上收集资料，制作网站；第二课时，展示网站设计，讨论相关问题。 全班同学分成四个小组，分别负责收集相应专题，指定同学负责网页制作，其他同学负责收集资料，为保证时间，事先可让同学在课外通过不同途径收集资料。 以上方案，请李老师参考。 方思怡 不错呀！可以试试。不过具体细节和分工还需要考虑和落实，立即回邮。 方思怡同学： 你的方案很好！谢谢！这课就由你全权安排，落实分工。李老师相信你的能力！ 李老师 她总是能给我异外的惊喜，相信这次也不例外。 第二天晚了，再次收到方思怡的详细分工设计方案，李老师提了点建议。 ? 第一课时： 网际搜宝： 周一第三节，七年级一班盼望已久的历史与社会课终于到了。离上课还有八分钟，全班同学们就已经来到了计算机教室。真不知什么时候对学习那么主动、那么感兴趣了！看来课改是改对了.Com] 方思怡同学俨然成了小老师。她把同学分成四组：第一组负责制作发展中国家与发达国比较的网页，由方思怡担任组长；第二组负责制作有关美国基本国情的网页，由网页高手张俊同学担任组长；第三组负责制作有关美国高科技信息的网页，由“编程高手”高枝磊担任组长；第四组负责搜索美国的奇闻趣事并制作网页，由何思佳担任组长。 李老师就当我们的顾问吧，同学碰到难题就请李老师帮助，共同解决。呵呵，看来李老师可以“退居二线”了。 原来这是早有“预谋”的，连每组组员的分工都非常明确！有的同学负责教材资料的整理，有的同学则负责课外资料的搜索……。 时间在一分一秒地过去。不时会有同学将搜到的“宝”传给各组组长。各组的网页在同学们的共同努力下不断丰富。 李老师则在不停地巡视，不时地指导和监控着学生的进展。 李梦菲同学在照着一本书打字，不知在打些什么？李老师过去一看，原来她是第三组的，从家里的故事书上找到了几则小故事，正在仔细地