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2009-2010（上）学年度锦屏中学 八 年级数学教学案 授课时间: 09.9.10 课时安排： 2 授课总节次： 14 第 3 周 课题： 勾股定理 主备人 樊春梅 教学目标 1. 能说出勾股定理，并能应用勾股定理解决简单的问题。 2. 探索勾股定理的过程，发展合情推理的能力，体会数型结合的思想。 教学重、难点 勾股定理的内容。应用勾股定理解决简单的问题。 教学方法 自学，探究。 教学过程： 一、自学质疑 1. 直角三角形边、角有哪些性质？ 2. 求下列图中表示边的未知数x、y、z的值. （课本45页练习2） 3. 湖的两端有A、Ｂ两点，从与ＢA方向成直角的BC方向上的点C测得CA=13千米,CB=12千米,则AB为 ( ) A.5千米 B.12千米 C.10千米 D.13千米 二、交流展示 用多媒体展示邮票，引导学生一起观察分析这枚邮票的图案，见教材P44的图2-1，你有哪些发现？ 三、互动探究实验 1、教师活动：出示幻灯片给出教科中“如图2-1，小方格的面积看作1，以BC为一边的正方形的面积是9，以AC为一边的正方形的面积是16，你能计算出以AB为一边的正方形的面积吗？” 2、实验：引导学生认真看课本P44实验，并在课本P45的格线图上，完成画图过程 3、通过以上练习，你对直角三角形的三边之间的数量关系有什么联想？ （教者引导学生讨论，并归纳出结论） 勾股定理： 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方 即： 其中 、是两直角边，是斜边 你知道为什么会有这样的结论呢？你能说明吗？ 引导学生观察P44的图，教者在黑板上画图，引导学生思考。实际上，图中的四边形面积可表示为 还可以表示为，而这两者是相等的，所以就可以得到式子化简可得 。第二个图中的内容可以让学生自己思考 四、精讲点拨例 课本P45练习1 1、求下列直角三角形中未知边的长： 2、如图，将长为10米的梯子AC斜靠在墙上，BC长为6米 (1) 求梯子上端A到墙的底端B的距离AB. (2) 若梯子下部C向后移动2米到C1点，那么梯子上部A向下移动了多少米？ 五、矫正反馈１、如图,一个高3 米,宽4 米的大门,需在相对角的顶点间加一个加固木条,则木条的长为 ( ) A.3 米 B.4 米 C.5米 D.6米 4 六、迁移应用 2、如图，在⊿ABC中，∠ACB=900，AB=5cm,BC=3cm,CD⊥AB与D, 求：（1），AC的长； （2）⊿ABC的面积； （3）CD的长。 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案 A C 10 6 A1 C1 2 B