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浅谈信息技术在中学数学教学中的运用 刘清文 榆林市第五中学 摘要：现代社会中，信息技术与学科整合成为摆在我们面前的一个重要课题。信息技术在学科教学中的模式是多种多样的，我们在运用它的时候一定要了解，这样才能使这种技术发挥它的真实作用。信息技术与学科整合的意义重大，它能使我们抽象的知识具体化，使教师与学生的关系变得更加和谐，课堂氛围更趋于融洽；整个教学系统保持协调一致，取得的教学效果是以往教学所不能及的。信息技术与学科整合中诸多应注意的问题，是我们在实际工作中应加以充分注意的，要求我们教师既能掌握这一先进的技术，又能合理的去运用，这就需要广大教师不断的学习，更新知识，恰当的与其他的教学技术有机的结合，选择利用信息技术，对文本、声音、图像、图形、动画等综合处理，编制教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效提高教学效果，激发学生学习兴趣。 关键词：信息技术 中学数学教学 注意问题 教师要求 随着当今社会知识信息激增和“新课程”实施的不断深入展开，教学手段和教学方法的改革已势在必行。 人的认识不仅仅是由外界刺激直接给予，更多的是在外界刺激与人的内部心理活动相互作用而产生的。因此，在教学中必须充分发挥学生的主动性、积极性。而信息技术与数学教学相整合，能改善传授式、接受式学习方式，加强学习过程中的指导性、探究性，突出学生学习过程中的主动性怀参与性，从而提高学习效率。 一、教师的观念转变 现在是知识爆炸的时代，在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。而中学数学，由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，学生学起来容易感到枯燥无味，从而影响学习的积极性。所以，必须学会多媒体教学设计，并能在教学中熟练使用多媒体课件，不仅是在公开课、研究课中使用多媒体，更要在家常课中普遍使用，发挥信息技术的作用，提高课堂教学的效率。为此，教师就自加压力，努力学习新的教育思想，学习课件制作技术，提高自己处理信息的能力。 二、运用信息技术对教师提出的新要求 1、不断学习、更新信息技术知识技能 教师应成为信息技术的自主学习者、自觉应用者和主动适应者，积极学习、自觉应用信息技术，并利用自己的已有经验主动适应信息技术的迅猛发展，逐步树立学习—应用—适应信息技术的信心，形成终身学习。 2、现代信息技术与其他教学技术相结合 现代信息技术教育教学提供强大的支持，但并不意味着传统教育技术价值的消亡。录音机、幻灯机、电视机、放映机等较为传统的教育技术，甚至黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具在中小学教学中曾经发挥了重要作用并仍然具有独特的教育价值，教师在通过教学设计不断整合信息技术的新功能的同时，应结合本校实际，注重现代信息技术工具与其他传统的教学工具、数字化教学资源和非数字化教学资源之间优势互补，综合运用，发挥整体效益。 三、在数学教学中运用信息技术时应注意的问题 1、信息技术的运用、多媒体课件的使用，都不能替代教师的作用。为了培养学生的独立思考和独立工作能力，让学生自主学习、选择式学习固然重要，但由于学生的心理年龄等原因，学习的过程更需要教师的导向作用。学生的主动性靠老师来激发，学生的活动由教师来设计安排，学生的才智与差异靠教师来培养和发现，学生遇到挫折有了疑问，还得教师来答疑解惑。因此，教师是不可替代不可缺少的。 2、信息技术与其他学科的整合，不仅仅是在课堂上使用多媒体课件就完成了。这只是整合的具体表现之一。真正意义上的整合，应该是教师的教学观念、教学模式、教学过程等多方面的根本变革，各学科的教师都能掌握现代教育技术的理论和和信息技术的操作技能。使信息技术的方方面面与自己的教学经验全面整合，用以改变教学过程的模式，用来优化教学过程，提高教学质量。 3、信息技术既能应用于教师的教，又能应用于学生的学，要不断开发多种有效的运用形式。但是，有些教师把主要精力放在制作课件上，注重多媒体演示，往往忽视了设置情境。然而，许多情境的设置是基于生活的，并不一定都要采用计算机技术，完全可以让学生深入生活去体验去实践。 4、使用多种教学媒体相结合。根据教育技术理论，以系统的观点综合应用传统媒体和信息技术手段，做到优势互补，相得益彰。教学中必须注意现代信息技术与传统教学技术结合起来，充分利用原有的技术设备和资源，根据本地的具体情况，将信息技术与实物投影、录音等结合起来，综合运用。可以观察的、动手做的、该写该画的都不能取消，不能让学生变成只能接受，不能创造的人。 四、将多媒体信息技术融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担 教师在备课的过程中，需要查阅大量的