语文必修1必修2高课程新学案答案.docVIP

语文必修1必修2高中课程新学案答案 制作人：龙哥 明天出版社 2012年7月 必修1导学学案编写人员名单 单元编者单位统稿人第一单元李广富临沂十八中寇荣秀第二单元李进才临沂十八中寇荣秀第三单元高玉修临沂十八中孙宝华第四单元官秋华临沂十九中孙宝华表达交流崔广胜罗庄教研室崔广胜模块检测陈杰临沂十九中崔广胜 必修2导学学案编写人员名单 单元编者单位统稿人第一单元王统霞莒南教研室徐兰荣第二单元朱萍莒南一中李玉鼎第三单元李玉鼎莒南四中徐兰荣第四单元唐丽娜莒南四中李玉鼎表达交流王玉远莒南一中王统霞模块检测徐兰荣莒南一中王统霞参考答案高中课程新学案语文必修1 必修1 第一单元 第1课沁园春长沙【课前预习】 二、语言积累 1.ｇě è ｌǚ ｑｉú ｘｉáｎｇ ｚｈēｎｇ ｒóｎｇ 2沁（ｑìn）沁园春 泌（ｍì）分泌惆（ｃｈóｕ）惆怅 稠（ｃｈóｕ）岁月稠 遏（è）阻遏 竭（jié）竭力酋（qiú）酋长 遒（qiú）遒劲 【课堂活动】 二、整体感知 上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，并且即景抒情，提出了“荣枯兴衰”由谁来主宰的问题。下阕侧重抒情，通过回忆形象地概括了20世纪二三十年代进步青年的特征：充满以天下为己任、肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题。上阕写景，是下阕抒情的基础；下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。 三、问题探究 1．（1）抓住典型，点面结合，多种角度，铺陈描写。作者选取了山林、行船、雄鹰、游鱼等最能体现秋色的典型事物，用“万类”概括面，从视觉的转换，色彩、形态、动态的变化等方面描绘湘江秋色的多姿多彩。（2）运用了许多富有表现力的词语。表现动作的有：“染”写树色之浓，“争”写行船之奋，“击”写雄鹰之健，“翔”写游鱼之乐。表现色彩的有：“红”写树色特点，“碧”写江水之色。表现程度的有：“遍”写枫色之广，“漫”写江水之溢，“透”写江水之清。表现数量的有：“万”写山峰之多，“层”写枫林之茂，“百”写船只之多。 2．一般的，分上下阕的词，其下阕首句在词中起到承接过渡的作用。本词上阕写独立寒秋、故地重游时看到的景色，自然而然地想到对以往与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆，过渡自然，衔接巧妙。 3．（1）写乐景，抒豪情。从词中可以感受到，诗人的心情是惆怅的，写的又是寒秋的景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景是活泼、美好的。原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。诗人正是从这不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。（2）运用了对比手法。词中的多种对比使描绘的形象鲜明。如：“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗含的对比。 四、拓展生成 描述性文字。例如：“鹰击长空，鱼翔浅底”。仰视，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。俯瞰，透明而清澈见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。（还可以选取别的意象来写） 【基础训练】 一、语言广场 1． D（A.舸gě；B.劲jìng；C.遏è） 2．B（A.慢—曼；C苍海—沧海；D.神态安祥—神态安详） 3．D（作者和“百侣”在江中游泳，击起的波浪把行船都阻挡住了，侧面表现游泳者“风华正茂”，搏击风浪，要做革命的中流砥柱。词尾以设问句作结，巧妙而含蓄地回答了“谁主沉浮”这个问题，那就是我们无产阶级革命者应在革命风浪中担负起主宰国家命运前途的大任。） 4．C(正确的停顿节奏是：忆／往昔／峥嵘岁月／稠) 5．B（辽阔：宽阔的，广阔的；寥阔：指宇宙的广阔。意气：多指由于主观的偏激而产生的情绪，含贬义；义气：指由于私人关系而敢于承担风险或牺牲自己利益的气概，含褒义色彩。遏止：主要强调一个“止”字，强调的是希望得到的“结果”。遏制只是强调一种“动作” 使不再发展，是一个工作过程，强调的是“控制”。） 6． A（B“风华正茂”形容青春焕发，才华横溢，不能修饰少年儿童；C“峥嵘岁月”指不平凡的年月，与句意不符；D“风云人物”指在社会活动中影响大的人物，大词小用，错误。） 二、阅读星空 （一）7．“峥嵘”原形容山势高峻，词中生动地写出了风云变幻、激烈斗争的生活。 8．回忆当年的战斗生活。 9．这一句采用象征手法，形象地表达了一代革命青年以天下为己任的凌云壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。 （二） 10.抓住“故地”的“新颜”来写，描摹了一幅欢快而充满生机的画面。 11．抒发了自信、豪迈、乐观的壮阔