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中央财政支持高等职业学校专业建设项目 工业设计专业建设方案 广东工贸职业技术学院 2011年10月  中央财政支持高等职业学校专业建设项目 工业设计专业建设方案 项目负责人：王 平（广东工贸职业技术学院机械工程系系主任 教授） 丘永亮（广东工贸职业技术学院工业设计专业教研室主任 讲师） 黎蒙（佛山市龙创域快速制造有限公司常务副总） 项目组成员：赵俊峰 贺艳苓 阎汉生 游凯 王亚珍 肖正涛 周渝明 孙建强 徐锦添（广州番禺汉达五金机械有限公司副总经理 总工程师） 华锦龙（南海诚丰塑料模具厂 总工程师） 邹春华（广州亨龙机电实业有限公司工程师 高级技师） 钟镇威（广州市新动力产品设计公司经理） 一、专业建设基础 （一）专业产业背景 2008年末，世界金融海啸对我国的经济改革和产业结构升级提出了紧迫的要求，国务院出台了《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》（以下简称《纲要》），《纲要》中明确提出，广东珠三角地区要进行产业升级，必须高度重视自主创新。中国不可能一直停留在代工模仿阶段，我们必须发展属于自己的具有竞争力的制造业，通过工业设计提升制造业优势，发挥市场主体的活力，打造能够与国际品牌竞争的中国品牌。近年来，广东立足调整产业结构，加快产业升级，提出由“广东制造”向“广东创造”转型。工业设计与产业升级同步推进。作为中国制造业发展缩影的广东制造业，前进的脚步已经踏上了“创造”的台阶。广东正处于加快产业结构优化升级、建设现代产业体系的关键阶段,要实现“三促进一保持”,离不开工业设计的发展壮大21世纪的市场竞争，是科学技术的竞争，同时也是工业设计的竞争。我国工业设计业（狭义的工业设计）各岗位的人才包括：高层设计管理策划人员设计人员（研发设计师或称原创设计师）助理设计人员（绘图员、二次设计人员和市场调研员）技术人员（产品模型或样机制作、样机组装、质检员）。通过对国内外产品设计研发中心的研究与分析，对上述人才的需求比例为1∶5∶10。这表明我国工业设计业对人才的需求具有多样性。 实训室（基地）名称 完成主要实训项目 主要实训设备（设施） 1 结构设计实训室 工业产品结构CAD/CAM 高性能计算机和设计软件 2 快速成型实训室 产品快速成型实训 快速成型机 3 模型制作和修模实训室 产品真空复模实训 真空机、烤箱、砂轮、钻床 4 机械CAI室 机械结构设计实训 机械原理平台、吸塑机 5 产品创新设计工作室 产品设计开发实训 产品模型、计算机及设计软件 6 机械实习工厂 产品制造工艺 通用车、铣、刨、磨、钻机床、钳工工作台、注塑机、冲压机 表二 工业设计专业实践教学条件（校外实习基地） 序号 实训基地名称 主要实训用途 合作单位（企业） 合作方式 1 佛山市龙创域快速制造有限公司实习基地 学生校外实习、顶岗实习 佛山市龙创域快速制造有限公司 校企共建 2 广州新动力产品设计公司实习基地 学生校外实习、顶岗实习 广州新动力产品设计公司 校企共建 3 佛山朝野科技集团有限公司实习基地 学生校外实习、顶岗实习 佛山朝野科技集团有限公司 校企共建 4．专业教改成果 我校工业设计专业成立四年来，仅仅抓住国家关于大力发展高等职业教育的有利契机，在借鉴兄弟院校办学经验的基础上，结合广东制造业的发展特点，积极开展工业设计职业岗位调研，以课程建设为龙头，以师资建设为突破点，大胆探索，专业建设和人才培养模式取得了良好的效果。 （1）根据企业对职业能力的要求，优化并完成了工业设计专业人才培养方案。 （2）省级精品课程《数控编程与加工》已结题通过，院级精品课程《快速成型与后处理》准备验收。 （3）专业教师在搞好教学工作的同时，积极参与科研工作，这几年共有三项院级课题立项，在省级以上期刊发表论文十二篇 。 （4）与企业进行深度合作。2010年，我校工业设计专业教师与顺德区龙创域公司合作编写了三本实训教材，该书已经成为了企业的生产指导文件和我校实训课程的指导用书。书中既有企业工程师的经验介绍，又有我校老师的理论分析和总结，是工业设计专业进行校企合作的一种新探索。 （5）项目教学和一体化教学改革已取得初步成功，以证代考，基于过程考核和成果评价等多种教学效果评价模式也全面铺开。 （6）学生在教师的指导下积极参与各种工业设计相关的大赛，成绩突出，竞赛获奖见表三。 表三 竞赛获奖一览表 序号 获奖项目 竞赛级别 所获奖项 参赛人员 备注 奖项等级 获奖数量 1 2010年省长杯工业设计大赛 省级 入围奖 8 学生 在所有参赛院校中获第八名 2 省级 入围奖 2 教师 3 第十一届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品大赛 省级 三等奖 1 学生 4 2010年“醒狮杯”国际工业设计大