2012年C++课程设计任务书.docVIP

2012年化工（1110、1111、升华）c++课程设计任务书 一、课程设计目的 《c语言程序设计》课程设计比教学实验复杂一些，涉及的深度广些并更加接近实用。 目的是通过课程设计的综合练习，培养学生实际分析问题、编程和动手能力，最终目标是想通过这种形式，帮助学生系统掌握该课程的主要内容，掌握工程软件设计的基本方法，强化上机动手能力，闯过编程关，为后续的一些与计算机相关课程的学习打下坚实基础。 二、课程设计特点 △ 独立于任何c语言教科书，重点放在c语言的基本特征上，涵盖c语言的重要基础知识。 △ 结合实际要求，使课程设计既覆盖知识点，又接近实际需要。 △ 能通过激发学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，引导他们根据实际编程要求，训练自己实际分析问题的能力及编程能力，并养成良好的编程习惯。 三、课程设计题目内容及要求 （一）、使用菜单选择趣味程序 △ 菜单是应用程序的界面，控制语句用来改变程序执行的顺序，是实现结构化设计的基础。 △ 本题的任务是设计一个比较实用的菜单，通过菜单选择不同的功能。 △ 本题的设计分两步： （1）先设计一个含有多个菜单项的菜单演示程序； A、菜单内容： 程序运行后，给出六个菜单项的内容和输出提示 1、FindNum 2、FindRoot 3、Detective 4、Bear 5、Curve 6、YearDay 7、Goodbye! B、设计要求：使用数字1-7来选择菜单项，其他输入则不起作用。 （2）再为上述菜单项配上相应的功能，即以上述菜单的设计为基础，增加菜单项的处理功能。 菜单设计要求（这是6道编程题，要求在运行菜单时，能给出每个程序的运行结果）： 1、FindNum 有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数，按要求填入下列算式中，要求每 个数只使用一次，首位数不能为零，输出时显示所有可能的组合并统计个数。 □ □ □ + □ □ □ = □ □ □ □ 2、FindRoot 求方程在区间[-8，8]内的全部实根。 3、Detective 这是一个侦探题，有一辆汽车撞人后跑了，4个目击证人提供如下线索：牌照三、四位 相同；牌号为31xxxx；牌照五、六位相同，三到六位是一个整数的平方。 4、Bear 有一只狗熊到玉米地里吃玉米，一边掰一边吃。第一天吃了一半，又拿走一 个回去喂小熊。第二天又去吃了剩下的一半，走是仍带走一个回去喂小熊。以后每天都吃前天剩下的一半，拿走一个。到第十天，地里只剩下一个玉米。求地里一共有多少玉米。 5、Curve（可选作） 绘制一条滴定曲线（已知是0.1000mol/L的氢氧化钠滴定20.00mL同浓度的 盐酸）。曲线如图所示。 此题可以根据所给曲线大致形状，运用常规的编制图形的方法来绘制。也可 根据下面所列的方程式来绘出滴定曲线。 。 其中[H]为氢离子浓度，cHCl为盐酸浓度，Kt=1014.00，a为滴定分数（令a在0—2范围 内取值，步长为0.001），，Vb为氢氧化钠加入到盐酸中的瞬时浓度。 6、YearDay 已知2000年1月1日为星期六请输入任一年的年份后打印该年的年历 7、Goodbye! 这里除了输出一个信息外，还必须结束程序运行。 （二）、元素周期表 △ 输出一份元素周期表； △ 要求有原子序数和元素符号； △ 在输入原子序数或元素符号时，能相应的输出元素符号或原子序数。 （三）、下面二题任选一题 1、对学生的成绩信息进行管理。学生信息包括：学号、姓名、学期、每门课程的成绩、平均成绩、名次。实现：学生信息的录入；修改；删除和查询，按学期、学号、成绩不及格等查询。 2、用C语言为宿舍管理人员编写一个宿舍管理软件设某宿舍有101，102，201，202四个房间,每个房间可住学生=4人 （四）、小学生数学测试软件的编写 要求： （1）可选择题型(+，-，*，/)； （2）可选择每次答题的个数； （3）随机生成两个数进行运算； （4）每次在输入答案后应判断对错，若答案错误，应给出正确答案； （5）最后给出做对题目的总个数。 注意：产生随机数的方法——使用随机数函数 四、课程设计任务及要求 1、任务：分组进行，每5-6个同学为一组（按学号来，例如1、6、11、16、21、26、31号为第一组，2、7、12、17、22、27、32为第二组，……以此类推），在二周内正确地完成1~4道大题，其中第一、二大题为必做，三、四大题可任选一题。 2、学生完成后找老师 3、要求： 源程序要有适当的注释，使程序容易阅读。 要有用户界面。要求至少采用文本菜单界面；鼓励采用图形菜单界面。 使用文件保存数据。 至少输出一份报表，鼓励自行增加新功能。 五、课程设计考核方式 程序设计的可用性，实用性，通用性，可扩充性，创新性（40%） 学生的动手能力，合作精神（