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2.14 近视数 主备 马耿 合作者 田池胜 牛树平 审核人 陈霞云 班 级 姓名 备课 时间 审核 时间 使 用 时 间 组 别 序号 学习目标 初步理解近似数和有效数字的概念，并由给出的近似数，说出它精确到哪一位，它有几个有效数字。 2．给一个数，能熟练地按要求四舍五入取近似数。 学习重点 近似数、精确度，有效数字等概念和给一个数，能按照精确到哪一位或保留几个有效数字的要求，四舍五入取近似数。 学习难点 由给出的近似数求其精确度及有效数字的个数、保留有效数字取近似值。 导 学 内 容 一：温故知新 ，情境导入。 完成课本66页【做一做】，请你举出生活中你遇到的近视数？ 2．在小学里我们计算圆的面积S=πR2，π一般取多少?( )这是一个精确的数吗?( )小数位数太多，不便于计算，常常保留两位小数，由“四舍五入”取π≈3.14，这就是“近似数”，小学里在小数计算中经常把最后答案取近似数。 3．完成练习： ①将3.062保留一位小数得___；②将7.448保留整数得____；③将15.267保留两位小数得___。 二：阅读感悟 自学检测 阅读课本P66—67页，认真完成下面的题目。 1．概念：①精确度 在实际问题中，我们经常要用近似数.使用近似数就有一个 的问题，也就是