第十三讲(修改) 不同国家思想政治教育课件.pptVIP

第十三讲 不同国家思想政治教育的同异与发展趋势 第十三讲 不同国家思想政治教育的同异与发展趋势 一、思想政治教育地位作用的比较 二、思想政治教育培养目标比较 三、思想政治教育理论基础的比较 四、思想政治教育内容的比较 五、思想政治教育方法的比较 六、思想政治教育途径的比较 七、思想政治教育管理方式的比较 八、思想政治教育的普遍性、特殊性与发展趋势 一、不同国家思想政治教育地位作用的比较 《尚书康诰》：惟民迪吉康。罔迪不适；不迪，则罔政在厥邦。 孟子：善政不如善教之得民也。善政得民财，善教得民心。 《关于建国以来党的若干历史问题的决议》：政治工作是一切经济工作和其他工作的生命线。 一、不同国家思想政治教育地位作用的比较 十年来我们最大的失误在教育，对青年政治思想教育抓得不够。 首先要向青年进行有理想、有纪律的教育。没有理想和纪律，建设四化是不可能的。 一、不同国家思想政治教育地位作用的比较 要使大学生成长为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。 一、不同国家思想政治教育地位作用的比较 it is the policy of the United States to seek and support the growth of democratic movements and institutions in every nation and culture, with the ultimate goal of ending tyranny in our world. The survival ofliberty in our land increasingly depends on the success of liberty in other lands. The best hope for peace in our world is the expansion of freedom in all the world. 一、不同国家思想政治教育地位作用的比较 《教育敕语》： 我臣民克忠克孝，亿兆一心，世世济其美，此乃我国体之精华也。 一、不同国家思想政治教育地位作用的比较 “单有正确的经济政策是不够的，同样重要的是非经济因素---社会与国家意识、守纪律与勤劳的人民、坚固的道德价值观与家庭联系。” 一、不同国家思想政治教育地位作用的比较 （一）各国都非常重视思想政治教育 （二）思想政治教育有力地保障和推动了各国政治、经济和文化的稳定发展 （三）思想政治教育的地位和作用在不断增强 思考与讨论 各国在思想政治教育地位和作用不断增强的原因是什么？ 二、不同国家思想政治教育目标比较 中国：“四有”新人， 美国：民主社会的公民 日本：皇国良民---具有完美人格的人 新加坡：新加坡人 二、不同国家思想政治教育目标比较 韩国思想政治教育的目标 1，总目标：健康的人、自主的人、有创造力的人、有道德的人 2，学校具体德育目标： 小学：形成道德习惯 中学：内化道德规范 大学：培养道德判断能力 二、不同国家思想政治教育目标比较 凯兴斯泰纳公民教育目标： 公民教育的目的是为了培养“有用的国家公民”。 即使公民： 1对国家的政治任务有相当的了解； 2具有从事某种职业的技能； 3具有国家所要求的道德品质。 二、不同国家思想政治教育目标比较 道德认知发展论的德育目标： 人们价值观念的多元与分歧只是因为人们所处的道德思维成熟水平的不同。 道德教育的目的就是要促进人们道德认知水平的提高 二、不同国家思想政治教育目标比较 问题： 不同国家、不同时期思想政治教育培养目标表述各异的原因何在？ 三、不同国家思想政治教育理论基础的比较 （一）有神论 （七）活动体验论 （二）自然论 （八）观察学习论 （三）理念论 （九）认知发展论 （四）性善论 （十）阶级斗争论 （五）性恶论 （十一）实践论 （六）白板论 四、不同国家思想政治教育内容的比较 中国学校思想政治教育的内容安排 小学，品德与生活（1-2），品德与社会（3-6） 初一，成长中的我 初二，我与他人的关系 初三，我与集体、国家和社会的关系 高一，经济生活，政治生活 高二，文化生活，生活与哲学， 高三，选修课（法律常识、思维常识等） （一）中国思想政治教育的内容 中国学校思想政治教育的内容构成 政治理论教育 思想道德教育 党的路线、方针、政策教育 民主、法制和纪律教育 （二）西欧思想政治教育的内容 （1）斯巴