计算机教育教学论文谈谈高校计算机专业课程如何利用多媒体课件.doc

计算机教育教学论文:谈谈高校计算机专业课程如何利用多媒体课件 摘要:文章以微型计算机原理课程为例,阐述了高等学校计算机专业课程教学中应如何更好的发挥多媒体课件的作用,在实际制作过程中,采用了Authorware7.0作为制作工具,在对教学内容、课件制作原理进行了整体分析之后,确定了本课件的主要模块:章节模块、控制模块和习题模块。 关键词:CAI 微型计算机原理 Authorware7.0 随着多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展,其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点,所以能提供最理想的教学环境,它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。尤其对于计算机专业而言,设计多媒体课件在技术上不成问题,但是在使用上,如何能更好的发挥多媒体课件的作用是个应该考虑的问题。 1多媒体课件的优缺点 多媒体课件是有效利用了现代的科学手段,让课题更加生动有吸引力,教学课件能激发学生的学习兴趣,更好地辅助学生掌握知识,又要有利于教师使用、推广。运用多媒体教学突出重点,化难为易,便于学生总结归纳、复习巩固提纲;令重点难点一目了然;灵活互动,有利于捕捉课堂闪现的灵感;赏心悦目,有利于促进学生的理解和记忆等。CAI课件引入课堂后,以其特有的声、色、形、动画等效果的综合优势,展示了知识的发生、发展和形成的过程,调动了学生的多种感官的参与,提高了学生学习的兴趣和效果。 早期的多媒体教学,主要是利用多媒体教室,在课堂上由教师操作展示预先制作好的多媒体课件。这种多媒体教学模式在根本上还没有脱离“以教师为中心的”的传统教学模式,而且也存在着由于教师制作课件水平不高,甚至只是制作一些相当于板书内容的投影或幻灯片,然后投放到屏幕上,这样的“多媒体教学”没有完全发挥多媒体教学的优势,只不过是用更先进的教学工具代替了过去的传统教学中的粉笔和黑板、用鼠标和键盘的操作代替了过去的板书,其改进效果是不明显的。而且在某些学科教学中不恰当的运用反而不如传统教学方式。 2我国多媒体教学面临的问题 我国的多媒体教学起步的比较晚。目前,在教学中有这样一种现象,有些教师将大量的时间和精力放在课件的制作上,而忽略了对教材的钻研和课堂教学的组织,这样的课听起来平平淡淡,毫无特点可言,也没有什么重难点的突破,但课件却制作得眼花缭乱,内容丰富。这样一来学生只是走马观花地看热闹,而没有真正领悟知识。这种“重课件,轻教学”的方法是不可取的。课件的流程是单一的、固定的,而课堂本身则是灵活多变的,学生作为教学的主体,在教学过程中绝不会像预先设计的那样丝毫不变。因此,对师生而言这都是一个充满挑战的磨合期,各种问题会在实际教学中充分暴露,所以,它将是一段艰难的探索历程。 3计算机专业课程教学中如何利用多媒体课件 计算机专业课程有其自身的特点,有些课程非常适合利用多媒体课件,例如有些抽象的概念和原理性的内容,就需要制作成动画演示一下,增强学生的直观观察能力;有些课程是不适合的,例如推导型的公式演算,需要学生了解具体的推导过程,比如数值分析课程。下面以微型计算机原理这门课程为例,这门课程中有些内容是非常适合用多媒体课件来实现的,有些则不然。 课题设计研究的是《微型计算机原理》课件,将对这门课的基础知识进行详细的说明,中间穿插很多例题对内容进行了深入的理解为以后的学习打基础。对一些经典的计算机结构等用图形的形式表现出来,使同学更直观的知道计算机原理的构成。整个课件中用以简洁的图形,能够给人以干净利落的印象,不至于产生太多于花哨。还有习题测试部分,在题库中抽取习题,可以进行课后的学习可以让学生在课后对已学过的知识进行复习,知道自己对这门课程的了解究竟有多少,有多深。这样可以让学生减少对课本的阅读,对文字的反感性,增加同学学习的兴趣。通过课件的演示就可以得到课程的知识点和一些重要的概述,使学生对这门课有更好的了解。在设计制作过程中,深入地对《微型计算机原理》的教学内容进行了深入的分析、总结,并结合多媒体教学的基本理论及经验总结,将课件的基本组成确定为以下几个模块: 文本内容的浏览:用于显示《微型计算机原理》教程的所有说明性文本文字。为了使用课件有良好的通用性。另一方面为了保持课件清晰、简捷,更加适合于投影。课件使用了对比性较强的颜色对比,同时去掉了一些不必要的按钮等内容,代之以一些具有实际意义的文本对象。使得整个界面结构和功能完善而工整,不会因为一些无所谓的交互效果而分散学生和教师的注意力,降低教学质量和效率、效果。 动画的显示:作为简单的动画显示,本课件中调用了Shockwave Flash ObjectActiveX控件作为支持,以更好的对显示的Flash动画进行控制,并可以增强课件的跨平台性能。同时为了更好的实现交互,发挥学生的能动性和增强课件的主观模拟演示效果,