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浅谈在化学教学中培养学生的创新意识 摘要:创新意识是创新精神和创新能力形成的基础, 培养学生的创新意识，是现代教育的重要任务之一。作为化学教师要将创新教育有机地渗透在教学过程中，全方位、多渠道培养学生的创新意识。 关键词：化学教学 创新意识 培养 所谓创新意识，是主体追求新异的一种心理倾向，往往表现出主动的参与或付出，它是创新精神和创新能力形成的基础。培养学生的创新意识，是现代教育的重要任务之一，也是当今教育要研究的重要课题。下面结合自己的教学实践，谈一谈在化学教学中培养学生创新意识的几点体会。 营造环境，唤醒学生的创新意识 1、营造宽松的教学氛围。学生是课堂的主人，是学习、认知和发展的主体，教师要让学生主动参与教学全过程，多为学生提供表现的机会。要淡化书本的权威和教师的权威，作为教师要允许学生打断自己的话，允许学生大胆质疑，允许学生对老师的讲话、观点提出异议，师生互动和谐完成教学任务。要努力营造宽松、和谐、鼓励个性发展和创新的教学氛围，从而激发学生学习的主动性和积极性，给学生以创新的条件、机遇和氛围。 2、将课堂向外延伸，竭力追求开放的教育格局。创新就是超越和突破，它的特点是外向和开放。开放式的思维方式和个性品质是创新的基础，是创新教育的重要素质。网络技术的开放性打破了原有狭窄的学习空间，将学生带入了更广阔的时空，网络资源的丰富性和计算机的交互性可以改变学生的学习方式，拓展他们的思维领域。因此经常让学生借助网络自主完成学习任务和作业，课堂教学将变得更实际、更深入。例如，在学习“环境保护”一节时，我给学生布置了任务：收集网络文字材料和数据、图片，制作一份关于环境污染和环境保护的多媒体文档，通过网络让其他同学共享。通过上网查找资料，同学们从大气、土壤、水体三个方面对有关环境污染的内容进行了汇报，介绍了本市环境保护情况，提出了本市在环境保护方面存在的主要问题及解决措施，而且还有了保护环境的实际行动：制作“废旧电池回收箱”，并向全校发出回收废旧电池的倡议书，及向环保部门提出进行垃圾分类的建议。通过网络，拓展了他们的知识面，培养了他们开放的思维方式，唤醒了他们的创新意识。 创设情境，激发学生的创新意识 将新制的氯水逐滴加入到一定量的KI淀粉溶液中 开始溶液变蓝色，然后逐渐变成无色 氯比碘活泼。 将KI淀粉溶液加入到一定量的新制氯水中 没有现象 氯没有碘活泼 同样的实验，为什么会有两种截然不同的结果？问题出在哪里？是加错了试剂还是没有洗干净试管？还是……经过反复查找，原来是由于两者操作顺序不同而引起的。前者Cl2置换出I2 与淀粉反应使溶液变蓝。后者由于在大量氯水中，置换出来I2刚与淀粉作用生成有色物质，又马上被氯气氧化褪色了。 仅仅是操作顺序不同，反应现象就不同，反应原理也不同，小小的变化给学生带来了新的发现，于是蹦出了创新的念头，学生有一种跃跃欲试的感觉，创新的劲头更足了。这些探索性实验的安排，把学习的主动权交给学生，学生自主设计，动手操作，亲自实践，在不断发现问题和解决问题的过程中，使学生领略了“创新”成功的滋味，培养和发展了创新意识。 创新意识的培养，仅仅依赖以传授知识为主的传统教育模式是难以实现的，需要教师学习和掌握现代教育理论和技能，改变观念，锐意改革，根据学科的特点，不断地更新教育教学方法，从“小”处着眼，将创新教育有机地渗透在教学过程中，努力培养学生的创新意识。 [参考文献] [1]化学教育.中国化学会,2005年第26卷第6期. [2]现代教学.上海市教育报刊总社主办,2005年第4期. [3]中学化学教学参考.陕西师范大学主办,2007年第9期. 1