浅谈怎样在劳技课堂教学中探究性学习.docVIP

浅谈怎样在劳技课堂教学中探究性学习 [摘 要] 在劳技课堂教学中开展探究性学习，转变学生的学习方式，使学生在教师指导下通过运用必要的知识、技能和生活经验，主动地、自主地、富有个性地学习，对促进学生创新精神的培养和实践能力的发展，有着十分重要的作用。 [关键词] 探究性学习 劳技教学 个性发挥 创新精神 实践能力 随着新课程改革的深入发展，课堂教学不再是封闭式的单纯授受模仿，它应该是开放的、综合的、多元的，有助于学生多方面智能发展的体系已被广大教师所认识。改进课堂教学，使学生从“乐学、活学”，到达“学实、学活”的目的，是我们当今课堂教学要研究的重大课题。探究性学习是以解决问题为中心，注重学生独立钻研，着眼于思维和创造性培养的教学模式，通过发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去掌握知识，激起他们的动手动脑欲望，培养他们的创新精神和动手实践能力。这种课堂教学方式的研究，正是解决这一重大课题的一种尝试，这点在劳技课堂教学方面尤为突出。劳动技术学科的特点是实践性、项目性和作品的多样性。而以往劳技课重模仿轻思维，学生只能被动地模仿教师提供的成品，依样画葫芦，作品千遍一律，忽视了学生学习过程中个性的发挥，忽视了学生创造思维和实践创新能力的培养。因此，教学中如何围绕学科的基本特征，让学生主动参与探究性学习，转变学生的学习方式，是一个很值得研究的问题。下面，就如何更好地在