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初中与高中数学衔接中的二次问题 大连理工大学附属高级中学 金钟植 一元二次方程和二次函数是初中数学中比较重要的知识块，而到高中数学也是非常重要的两个内容。但根据现在的初中和高中课程标准下编写的教科书中，一元二次方程、二次函数部分的衔接上还是存在着问题，本节根据目前高中数学中所需要的有关知识和能力点（初中涉及还不充分或不涉及到的）进行加强或补充。同时由于一元二次不等式解法在这里提前介绍，目的是为了更好地解决集合相关的问题和函数的相关问题。 一、一元二次方程 （一）韦达定理 初中教材中这部分和高中数学要求比较，主要是没讲“一元二次方程的根和系数的关系”，也叫“韦达定理”。 韦达定理：设为方程的两个实根，则 证明：略 说明： （1）韦达定理成立的条件并不是方程必须有实数根，换个角度说，方程的两根的和与积是实数时，并不能保证对应的方程有实数根。比如：虽然根据韦达定理知，方程的两根之和与之积都是实数，但这个方程没有实根。 （2）韦达定理主要解决的问题是：不解方程的前提下，解决与方程两根相关的问题。 例1 已知是方程的两根，不解方程，求下列各式的值： （1）；（2）；（3）；（4） 分析：要根据题设要求不解方程求各式的值，只需将各式经过恒等变形转化为的和与积的结构。 解： 由题设及韦达定理得，，所以 （1） （2） （3） （4） 评注：在利用韦达定理求与两根相关式子的值时，经过恒等变形把待求值的式子变形为含有两根之和与之积的结构，除了常规的变形（展开、通分、组合等）外，经常用到的变形是如下的两种恒等式： 例2 已知是方程的两个实根，且 求证： 分析：从另一个角度看，韦达定理体现的是一元二次方程两根为解的二元二次方程组，而题设中又给出了两根的比例，所以可以经过消元的手段将两个根从由韦达定理得到的关于的方程组中消去，进而得到我们需要证明的等式。 证明：由韦达定理得， 又因为，，所以可设 所以，即，由此消去得， 整理后得， 评注：通过这个例题，不难看出，有些二元二次方程组可以利用韦达定理将解方程组的问题转化为解一元二次方程问题。看下面的一个例题。 例3 解方程， 分析：不难看出是一元二次方程的两根，而这个方程的两个根为 所以这个方程组的解为 例4 已知，求证：方程的两个实根且两根异号 分析：本题需要证明两个结论，首先证明方程有实根，即证其判别式为正，其次证明两根异号，即证两根之积为负。 证明： 因为，所以方程有两个不等实根； 又因为，所以两实根异号。 综上所述，方程的两个实根且两根异号 评注：这个例子不难看出，一元二次方程根的分布情况有关的问题，可以根据判别式和韦达定理来解决，具体的有关运用可到高中学习一元二次不等式以后查阅有关的资料。 同步练习题 1．已知是方程的两根，不解方程，求下列各式的值： （1）；（2）；（3） 2．解方程组 （二）一元二次方程的解法 高中数学中经常遇到解一元二次方程的问题，但不能只运用初中所学的方法。除了公式法，在高中阶段最常用的就是因式分解法，而因式分解的多种方法中，用途最大的是十字相乘法。 例5 解下列方程： （1），（2） 解： （1）因为，所以方程可化为 进而得到原方程的两根为： （2）（1）因为，所以方程可化为 进而得到原方程的两根为： （三）二次三项式因式分解公式 从逆向思维的角度，只要能分解的二次三项式可先求相应的一元二次方程的两根，从而得到：。 例6 因式分解： 解：因为方程的两根为 所以 同步练习题 1．因式分解: 2．如果是方程的两个正根，则的符号是 二、二次函数 （一）二次函数不同结构的解析式 在初中教材中，虽然介绍了二次函数不同结构的解析式，但并没有系统归纳。二次函数主要有以下三种结构的解析式： 一般式：； 顶点式：，其中顶点坐标是，对称轴方程是； 两根式：，其中是的两实根。 三种解析式各有特点：相对来说，一般式结构最简单，但函数图象的有些几何特征没有直接体现出来；顶点式结构的特殊性体现了图象比较明显的几何特征（顶点、对称轴），也便于运用题设中给出的几何特征较简单地求出函数解析式或能直接求函数的最值，但结构不是最简式；两根式突出了图象与轴的交点坐标，便于研究与相应的一元二次方程根的特征（这种应用主要在高中数学中），但与前两种结构的解析式比较有局限性，即前两种结构的解析式可以表示任何二次函数，但两根式只能是在相应的方程有实根时才可用。 例7 已知二次函数图象的最高点的坐标为，且点是图象与坐标轴的交点之一，求此函数的解析式。 分析：根据所给题设不难看出，首先设所求函数解析式为顶点式，这样将求三个参数问题转化为求一个参数问题。 解：由题设知，所求二次函数为解析式，又因为函数图象经过点 所以，解得 代入顶点式并整理得，所求函数解析式为： （二）二次函数的最值问题 在初中教材中