鲁教版历史六上《华夏之祖》教案1.docVIP

《华夏之祖》教学设计 【教材分析】 《华夏之祖》是六年级历史上册的第3课。它讲述了起源于远古传说时代中华文明的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、尤其是中华文明的演进奠定了基础，并起着承上启下的重要作用。 【教学目标】 1、知识目标 通过学生自主学习，了解远古传说时代中华文明起源的基本概况。 2、能力目标 通过学生合作探究，培养学生搜集信息、获取历史知识、团结协作的能力及以古鉴今的学科分析能力。 3、情感、态度与价值观 通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。 【重点和难点】 重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立 难点：为什么说黄帝、炎帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义 【教学方法】 合作交流、探究分析 【设计理念】 历史是一门充满人类怀旧情绪的课程，对古史的探秘欲望是学生走进历史的最大兴趣支点，而它以古鉴今的学科思想又成为指导自己规划人生、探索生命的理论起点。历史课堂应该给予学生畅所欲言的机会，让他们能在抚古追今中相互碰撞，相互激发，不断地丰富知识，达到深邃思想、升华情感的目的。这就是本节课设计的基本理念。 【课前准备】 1、课前根据预习学案,自主先学，分组探究 分组：全班分成9个大组——1-3组是战地记者组，4-6组是部落采访组，7-9组是会议报道组。 2、分组探究题目： 1-3组 [结合教材13—14页『炎黄战蚩尤』一目分析、讨论，最后将本组成果，以课件的形式呈现并汇报成果，选出中心发言人。 1、说说有关炎黄战蚩尤的相关情况，包括时间、地点、交战双方、过程、结果。 2、华夏族是怎样形成的？ 4-6组 [阅读教材14—15页『炎帝和黄帝』一目，思考、讨论，最后以课件的形式汇报成果，并选出中心发言人。] 1、传说中的炎帝和黄帝对后世分别有哪些贡献？ 2、你如何评价炎帝和黄帝呢？ 7-9组 1、选出演员，排练课本剧《部落联盟首领的产生》 2、结合教材内容，讨论：什么是禅让制？ 【教学过程】 1、激趣导入（3分） 1、在背景音乐《黄帝颂》中播放《祭黄大典》的视频。 2、看完后教师提出：巍巍）礼记·礼运礼记·礼运》：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来（大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料