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对高职无机及分析化学课程教学的思考 2011-7-27 　　摘要：无机及分析化学是高职有机化工工艺专业、有机化工生产技术专业、环保技术专业的专业基础课，也是这几个专业岗位技能的拓展课程。其教学环节应结合现在大学生的特点、当前形势及就业要求来进行。结合盘锦职业技术学院2008、2009、2010级学生的状况对无机及分析化学课程的教学进行研究和探讨，以满足高级应用性人才培养目标的教学要求。 　　关键词：高职教育，有机化工及环保专业，无机及分析化学课程，教学，质子条件式 　　无机及分析化学是高职有机化工工艺、有机化工生产技术和环保技术专业的专业基础课，也是化工厂中的化验室工作人员、环境监测站的环境监测人员、食品药品监察与分析人员，以及小作坊中进行首饰加工人员等所必须掌握的专业知识和技能、技术的要求。这门课程的重要性是不言而喻的，因此，高职教师应认真教好，学生要认真学好这门课程。 　　党的“十七大”明确提出要优先发展教育，大力发展职业教育，建设人才资源强国，这是党中央在新的历史时期、新的历史阶段，为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略中提出的新的战略目标。而我们高等职业教育的本身定义就是按照职业分类，根据一定职业岗位群实际业务活动范围的要求，培养生产、建设、管理与社会服务第一线实用型（技术应用性和职业性）人才。目前国际性的金融危机对大学生创业与就业是一个严峻的挑战，同时又面临难得的创业和发展机遇。面对这样的形势，结合多年的教学经验，谈谈笔者对无机及分析化学教学的感想。 　　一、对学生进行良好的品行教育 　　现在的大学生90%以上都是家庭的独生子女，这些学生，在家庭、学校和社会各方面的关怀下，健康地成长。他们思想上积极进取，学习上刻苦认真，身体上发育健壮（有更多更好的条件保证他们完成学习、生活），积极参加学校和社会丰富多彩的活动，德智体诸方面得到了全面的发展。到21世纪，这一代人将成为我国建设有中国特色社会主义的一支生力军。但这些学生个性强，以我为中心意识较为严重，享受意识和攀比心理也在潜移默化地影响他们的行为，这就对我们的教育教学提出了新的要求。所以，首先在课堂上应对学生进行爱国主义教育，提倡合作交流，帮助他们弄清个人与家庭、学校、国家、民族的关系，培养集体观念、爱国情怀，以克服唯我独尊、自私自利等不良习惯。其次，在实际生活中，明确“八荣、八耻”，强化艰苦朴素和劳动观念教育。教师要利用课堂教学的主渠道，强化灌输艰苦奋斗、热爱劳动的思想，在宿舍搞好自己生活的内务工作，促使学生在一定的环境中磨练意志，增强独立工作和生活的能力，在广泛的社会实践活动中，升华自己的人生观、价值观、世界观。 　　二、对学生进行尊重客观事实，不主观臆造、任意篡改实验数据的良好品质教育 　　无机及分析化学这门课程的学习涉及到大量的实验数据及其处理，而这些数据都是从实验中直接测得的，测量的数据都有一定的偏差（有的甚至偏差很大），计算起来比较繁琐，所得结果常常不能完全与理论相吻合，好像也不美观。这些也对我们的教学提出了要求：我们必须要尊重客观事实，认真对待每一次的测量数据，对待人要讲诚信，对待实验数据也要讲“诚信”，不能因为数据的偏差较大，就随意舍去。因为我们要对每一次测量负责，同时也要有节约试剂和环保的意识，测量的数据要经过严格的计算来判断其是否保留与舍去。有的数据测量简单且需要的药品也不多；但有的实验数据测量起来非常烦琐且需要的药品也很多，测量时间也很长，甚至有的需要几天。所以必须认真对待这些实验数据，不要主观臆造数据，不要随意改动数据，必须尊重客观事实，通过仔细认真地、按着实验规程进行操作，才能得出真实的数据来。 　　三、对学生进行系统的知识教育 　　无机及分析化学是以实验为基础的实验性科学，主要研究实验数据的处理和混合物中某种组分含量的测定，同时简单讲述物质结构的知识，主要涉及酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、配位平衡等有关知识理论及其应用；各种指示剂的配制和使用；各种滴定前的预处理；反应体系PH值的控制；物质之间的相互转化；计算结果有效数据的保留；重要的元素及其化合物知识；可见光光谱分析等。这些都需要教师仔细认真地讲解，并通过实验和习题加以巩固和理解。只有这样才能使学生系统地掌握无机及分析化学知识，以便以后适应各种岗位群知识和能力的需要，同时也为日后自己的创业与发展打下知识基础。相应的科学技术的发展，也为分析化学提供新的分析方法和分析思路。 　　四、对无机及分析化学教材的处理能力 　　要想使学生学好无机及分析化学这门课程，首先教师就应该很好地掌握本课程的理论知识，研究其教法和学法，深入浅出地讲解，耐心地辅导。其次，教师之间要进行教研和沟通，用最简单易懂的方法教会学生应该学会的东西。比如关于溶液酸度的计算中所涉及的物质质子条件式的确定，一般教材中都是按以下步