970913三信家商97学年家庭教育日-升学与职涯发展进路.docVIP

970913三信家商97學年家庭教育日-升學與職涯發展進路 ※前言 學校的課程設計對學生而言，有著直接的影響。正確的引導有如暗夜燈塔，指引學生走向正確的人生目標。同時讓學生得以適性、快樂，且有效果的學習。 課程設計在培養學生具有健全的思想、情操及知能，培育追求真、善、美的人生價值及創意思考及解決問題的能力，同時能拓展國際觀，激發進修、深造的潛能與具備適應社會變遷之終身學習的能力。學生可以依照個人的特色、喜好、興趣及能力，作最適合的選擇，以期每個學生都能找到自己的生命價值及人生定位。 　　教育應該是正向的增強，而非負面的打擊，我們相信學生或許各有所長、各有所短，但只要讓他們了解自我，截長補短，都能有超出預期的美好表現，因此學習的過程應該就是自我認識、自我成長、自我肯定的過程。 1.高一自我認識期：(奠基) 在教、訓、輔三合一的教育制度下，輔導學生認識自己應是首要工作，唯有透過對自我的深切了解，才能找到最有效的學習方向。 學校是一個完整的有機體，不可分割，學生在這個環境中受到的影響是全面的，因此輔導不僅是輔導中心或輔導老師的責任而已，而是全校由上到下，整體的影響。 以本校而言，大約會由下列方面來進行： (1)新生的始業輔導，讓同學對學校有初步了解。 (2)親師座談會(家庭教育日)，使學校、班級、與家庭有了密切的連結。 (3)學長姐制度：由高三的學長姐來引導學弟妹，以過來人的同理心幫助高