教学改革中信息技术与音乐教学.docVIP

教学改革中信息技术与音乐教学 整合的案例 中国教育具有悠久的历史和优良的传统，在数千年源远流长的教育发展过程中，积累了浩繁的资料和丰富的经验，但是，随着历史的前进、社会不断的发展，人类已迈入了21世纪，在这个以多媒体和网络技术为代表的信息时代，中国旧有的教育体制已完全不能满足现代社会发展的需求，实施以素质教育为核心的基础教育改革势在必行。信息技术广泛的运用在教学中，为教学的改革起到非常重要的推动作用，特别是多媒体技术的交互性、共享性将改变学生被动学习的历史，不再是过去的单一隔离式的语意，简单的书面文字的交流，而是集声音、图象、动画等多种信息形态于一体的超文本系统，有利于形式主动认知和拓展、创新性的学习，使终身学习和学习化社会成为可能。由此可见，教育信息化是中国教育实现跨越式改革发展的必经之路。 音乐是人类精神生活中不可缺少的有机组成部分，作为人类文化的一种重要的形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展。信息技术与音乐学科教学的整合，就是在信息技术的支持下，充分地利用有限的设备和资源，提高学生对音乐的感知美和鉴赏美，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情致互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐，热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。因此，利用网上教育资源可以构建丰富多彩的音符课堂，实施高质量和高效率的音乐教育。 下面是一个以信息技术与音乐学科整合的案例： 中国戏曲音乐——京剧艺术欣赏课教学 在小学音乐第十册教材中第九单元的教学内容是对中国戏曲音乐——京剧选段的欣赏教学，对于自己民族的国宝——京剧艺术来说，学生是觉得很陌生的，也比较难以吸引学生的学习热情，但是，我认为这一单元的学习是非常重要的，不仅仅是为了掌握一些材料，增加一点知识，而是有着更深远、更广泛的意义：首先，这是培养爱国主义精神，增强民族自豪感的重要途径。通过教学使学生领略中国传统音乐之美，了解华夏优秀文化之伟大和丰富，增强对祖国的热爱之情。其次，用民族音乐陶冶学生的性情，在潜移默化之中，逐步培养和提高人们的民族心理素质，继承民族文化中的优秀遗产。其三，弘扬民族文化，发展民族音乐，使更多的人，特别是下一代都来参与民族音乐文化的创造、发展，共同完成使我们的民族音乐走向世界，使传统艺术形式与新时代特征相结合这一伟大的历史任务。 ??? 为此，我尝试的进行信息技术与音乐学科的整合，精心的设计了一堂京剧艺术欣赏课的探究合作式的教学。 认知： 通过对现代京剧选段《迎来春色换人间》的欣赏，了解中华民族国粹——京剧的产生发展的历史背景、行当的划分、脸谱颜色的代表、唱腔的特点、著名的代表人物及伴奏乐器的种类等内容。 情感： 1、通过协作、兴趣小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。 2、通过对自己民族的国粹——京剧艺术的欣赏与研究，感受她富于艺术魅力的表演形式，构建爱国情感。 能力： 1、1、教师的引导下，实践体验专题研究的一般过程和方法。 2、2、初步学习网络环境下的信息搜集能力、信息判断能力和信息运用能力。 3、3、能与小组成员协作学习。 4、4、能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。 根据自己的研究形成自己独立的观点，并养成不断反思的习惯。 活动过程 第一阶段：引导进入问题情景阶段： ? ??? 京剧是一个全国性的大剧种，港台一带称之为国剧，外国人把京剧叫做Peking Opera（北京歌剧），它约有近200年的历史，因形成于北京而得名，1790年（清乾隆55年）起，四大徽戏班先后进京，西皮二黄的合演，为京剧的形成打下了基础。京剧是第一个走向国际舞台的代表中华民族表演艺术。在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系（前苏联的戏曲大师斯坦尼司斯拉夫斯基表演体系；德国戏曲大师布莱希特体系；梅兰芳表演体系）之一。尽管这一提法并不是那么科学，但是，从京剧的社会作用和在国际上突出地位来说，作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己民族的国粹，甚至妄自菲薄，就不对了。所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。 曾有一个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。” 有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜地热泪盈眶……所以有人说，一位无产者，可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞，尽管海峡两岸有这样或那样的分歧，但是对京剧却没有丝毫的分歧，只要一见面，我们就可以一