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中职学校班主任如何提高自己的管理能力 ————着眼于学生的可持续性发展 李智斌 学生是未来社会创造新能源的主体，是具有创新能力的人，是我们未来的希望，他们怎样才能适应未来社会的需要呢？我认为我们就应该改变传统的只注重知识与技能的教学，而上升到学生学习的过程与方法这个层面上来，时刻着眼于学习的主体，关注学生的可持续性发展。提高学生学习积极主动性,变被动为主动, 变“要我学”为“我要学”，促进学生可持续能力的培养。教师在教学中,可用有趣的课件作为辅助,用实物、形象生动的比喻和优秀有趣的教学案例讲解知识和操作,在学生练习中注意“知识的学以致用”,创设成功机会,让学生有成就感,并在学生练习中多些表扬和鼓励,给予学生认同和承认,通过各种手段去激发、增进和维持学生学习积极性,使学生乐于进行学习。 2、重视基础教学,加强学习方法培养,保障学生可持续能力的培养。一般而言,越是基础的知识越具有普适性和适移性。职校生文化基础差,学习能力低,所以在教学内容选取上,教师应该突出“基础性”原则。以计算机为例，学习内容就是计算机领域中具有一定稳定性的东西,是学生将来在学习、生活和工作中能够利用或迁移到其他领域中去的。有了足够的基础知识和技能的支撑,学生才会走得更远。教师要适应专业的发展,保证学生持续发展,除了夯实的基础,最有效的方法就要教会学生学习,教师在计算机教学过程中要引导学生学会学习:首先是在课堂上巧设疑问,让学生思考,注意培养学生独立自主思考问题的能力;其次是让学生学会自学,尝试独立操作,培养学生学习教材的能力;再次是利用知识的迁移,使学生懂得怎样利用已有的知识去学习另一种知识,使他们能做到触类旁通、举一反三;最后是学会寻求帮助和学会使用帮助,学生要学会善于利用教材、参考书,利用软件,利用教师提供的操作步骤的帮助资料,或者利用上网搜索相关资料,或者通过留言板、BBS、电子邮件向同学、教师甚至电脑高手请教。 3、实行班级管理民主化、细致化。有句话“抓在细微处”，班级管理工作只有细致入微，在细微管理处应充分发扬民主，即发挥集体力量，形成强大教育优势。首先提拔有组织能力，工作有方法，在同学中享有一定威望的学生，反复考验后组织成班委会。其次再交给他们技巧，创设各种表现机会，放大镜看“后进生”的优点，用缩小镜看“后进生”的缺点，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理氛围，使学生自我表现心里得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。 4、注意表扬和批评艺术。改变评价策略,引导学生可持续发展能力的培养。教学评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,有效地促进学生的发展、教师的发展和改进教学实践。更应注意学生学习过程的发展性评价;应该考虑到学生学习基础、兴趣等个体差异不同,注重综合评价;应该注意强调激励和改进的功能,不但让学生看到自己的进步和成绩,而且发现自己学习上的不足之处,从而引导学生继续学习的方向;应该采用多元化的评价方式,除了笔试、上机测试,还应包括平时的课堂行为记录、作业等,这样才能全面、客观、公正地评价学生的发展;还应该引入学生自我评价,让学生对自己的学习进行反思。 总之,面对新世纪的挑战,教师必须高瞻远瞩,把握时代的脉搏,着眼于学生的未来和终身发展,认真分析学生的现状,尽快适应新的教学理念,并在自己的教学活动中采取相应的措施,努力实现教学行为的转变,在教学中注重培养学生的可持续发展能力,为可持续发展时代培养可持续发展的高素质人才倾尽全力。 参考文献： 　 [1] 班华.今天,我们怎样做班主任.[M]. 上海:华东师范大学出版社,2006. [2] 罗正华.教育学[M].北京:中央广播电视大学出版社, 1995.2. [3] 马廷奇.高等职业教育可持续发展探析.黑龙江高教研究[J],2001,(3). [4] 陈烈强.对中国高等职业技术教育的若干思考[J].高教探索,2000,(1). [5] 郭俊博.高等职业技术教育中的能力培养问题[J].陕西教育(教学),2005,(10).