101年度台北教育11标竿学校认证申请书.docVIP

101年度臺北教育111標竿學校認證申請書 華羽飛揚舞春江 學校名稱： 臺北市萬華區華江國民小學 校 長：陳 熔 釧 聯 絡 人：許 興 華 聯絡電話：0922948906 電子郵件：shinghwa@tp.edu.tw 學校地址：臺北市萬華區環河南路2段250巷42弄2號 申請日期：101/09/21 壹、學校基本資料 一、設校歷史 本校創立於68年，創立之因，係因應臺灣經濟起步，外來人口湧進萬華區華江里，學齡兒童就學需求。學校之創立，帶動社區的發展，至今32年歷史。重要發展階段如下： (一)創校維艱、奠定初步規模(68至76年)：68年正式成立，定名為「臺北巿雙園區華江國民小學」。校舍、運動設施活動空間逐步建設完成。74年設立資優班。76年設立附設幼稚園。 (二)經濟起飛、積極創新教學(77到85年)：配合臺灣經濟起飛，積極發展教學上的創新與突破。78年設立電腦教室、資源班。81年進行社會科與幼小銜接實驗方案。85年進行戲劇融入教學研究。 (三)改革開放、展現民主精神(86至93年)：隨著政治的解嚴，學校教師會成立。86年開始試辦英語教學。88年引進小班教學精神。91年第一位遴選制校長上任。92年擔任閱讀活動種子學校。 (四)營造特色、追求精緻卓越(94年迄今)：配合課程改革，結合社區特色，發展雁鴨校本課程，營造特色。94年擔任資訊種子學校。96年以「綠手指—華江春曉」綜合領域課程獲教學卓越獎優選「華江心雁鴨情」雁鴨校本課程獲教學卓越獎優選(一)社經文化不利：位處巷弄間，社區與學校關係緊密，隨社區老舊與人口外移，老人比率遽增，學齡人口減少，班級數遞減；而低收、外籍配偶、單親與隔代教養…等弱勢族群的比例較其他地區高，對其輔導關照，成為亟需關心的焦點。 (二)教育依賴學校：勞工階層家長眾多，忙於生計，無法提供孩子豐裕的資源，有待學校提供各項學習彌補不足。另一方面，由於社會開始關注弱勢照顧，使本校在課程、教學的實施及環境設備的更新，獲較多的機會，締造新的教育契機。 (三)資源豐富多元：鄰近新店溪華江雁鴨公園，提供河流生態溼地地形，為雁鴨校本課程提供自然環境。萬華深具歷史縱深，鄰近龍山寺、青草巷、青山宮，為學校教育提供豐富人文養分。轉化週邊資源，成為觸發學習的媒材，有效提升學力，進而打造學校品牌與特色，從優質邁向卓越，是學校責無旁貸的挑戰。 三、學校規模 (一)班級類型多元：小學部22班，其中包含五、六年級各一個體育班。身障資源、資優資源各1班，幼稚園2班，全校24班456人。 (二)教師年輕素質高：教師編制1.9，計49人，教師兼行政人員主任4人、組長7人，幼兒園主任1人。平均年齡39歲，具有碩士學位者達50%。 (三)校地規模與學生數量適當：校地面積10905平方公尺，平均每位學生使用校地面積23.15平方公尺，與學生數量相較，活動空間適當。 貳、教育111推動理念 家長社經居於弱勢，但能給予學校正向支持，相信學校理念，是支持系統的一部分，讓學校得以發揮教育功能，彰顯教育111的價值。在學校願景引領下，本校行政與教師團隊，以兢兢業業的態度來看待孩子的學習與成長，不斷對話分享，確立「教育111」的願景、價值與策略。 一、願景與目標 (一)願景：為使學生能更多元發展、充分發揮潛能，學校以「愛、感恩、關懷、健康、快樂、希望」為基礎，希望達到「多元、創新、快樂、自信」的教育願景。 (二)目標：本校教育111推動具體目標如下： 1.提昇教師專業成長，打造「本校獨特性」，促發團隊向上動能。 2.引領學生多元學習，培養「一生一專長」，促進身心健全成長。 3.建構社區支援系統，落實「一個都不少」，型塑自信積極人格。 4.增進校務經營效能，型塑「優質的學校」，激勵校園生機活力。 二、價值與信念 (一)形塑學校特色：積極建構校本課程，進行雁鴨課程之規畫、教學、檢核與修正，形塑學校特色。 (二)開發多元智慧：以孩子為主體，讓孩子在學習過程中認識自己、了解自己、接納自己，實現自己，充滿自信的學習與成長。 (三)彰顯公平正義：學校積極照顧弱勢，從不斷的對話之中，尋找多元價值的共同語言，運用多元的策略，整合多面向的資源，嘉惠不同需求學童。 三、策略與原則 (一)原則 1.全面參與：全校教師，包含行政與級科任教師共同參與教育111之規畫設計、教學活動及評量檢核；學生亦全面參與檢核。 2.多元價值：符應教育需求及目的，訂出多元的實踐目標，運用教育方法達成教育的預期成效，讓所有方案皆能展現教育功能與價值。 3.適性揚才：找出孩子生命中的亮點，建立孩子的自信與專長；當孩子可揮灑的天空更為寬廣時，孩子更能充份發揮能量，讓自己的生命更耀眼。 4.永續發展：融入學校課程，納入既定行事，方案規劃並非外加課程，而是在原有的教育思維中同步進行