小学科学新教科版二年级上册第一单元 造房子教案（共6课）（2025秋）.docxVIP

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5.保护动物的家(5分钟)

[教师活动]提出问题：“动物的家对动物如此重要，那我们应该如何保护动物的家呢?”引导学生进行思考和讨论。之后，组织学生进行小组活动，让每个小组设计一份保护动物家的宣传海报或倡议书，为学生提供彩笔、画纸等材料。在学生设计过程中，巡视各小组并给予必要的指导和建议。

[学生活动]积极思考老师提出的问题，在小组内展开讨论，提出各种保护动物家的建议，如不随意破坏树木、不污染水源、不随意捕杀动物等。然后，小组合作设计宣传海报或倡议书，用图画和文字表达保护动物家的重要性和具体行动措施，如在海报上画一个被砍伐的大树和无家可归的小鸟，旁边写上“保护树木，给小鸟一个家”等字样。

[设计意图]通过讨论和设计宣传海报、倡议书的活动，培养学生的环保意识和社会责任感，让学生明白保护动物家的重要性，并将保护意识转化为实际行动，同时锻炼学生的团队协作能力和创新能力。

6.总结归纳，拓展延伸(5分钟)

[教师活动]引导学生回顾本节课的学习内容，提问学生：“同学们，今天我们学习了动物的家，谁能说一说我们都了解了哪些关于动物家的知识呀?动物的家与动物生存有什么关系呢?我们又可以通过哪些高科技手段观察动物的家?最后，我们应该怎样保护动物的家呢?”对学生的回答进行点评和总结，强调动物的家是动物生存不可或缺的重要场所，我们要尊重和保护动物的家园。鼓励学生在课后继续观察和探索动物的家，可以通过查阅相关书籍、观看纪录片等方式了解更多关于动物的知识，并布置课后作业：让学生选择一种自己喜欢的动物，通过查阅资料、观察图片或视频等方式，了解这种动物家的特点和功能，写一篇简短的介绍文章。

[学生活动]认真回顾本节课所学知识，积极回答老师提出的问题，总结自己在本节课中的收获和体会。课后按照老师的要求，选择喜欢的动物进行资料查阅，完成介绍文章的写作。

[设计意图]通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，加深学生对所学内容的理解和记忆。布置课后作业，引导学生在课后继续进行学习和探索，培养学生的自主学习能力和对科学的持续兴趣。

【板书设计】

动物的家

一、不同动物的家

鸟巢：树枝、树叶、羽毛，杯状/碗状

蜂巢：蜂蜡，六边形

蚁穴：泥土，错综复杂

洞穴：岩石、泥土，隐蔽

二、动物家的功能

保护自身

繁殖后代

储存食物

调节环境

三、保护动物的家

不破坏树木

不污染水源

不捕杀动物

[设计意图]板书简洁明了，条理清晰，将本节课的重点知识进行了系统呈现，有助于学生把握知识框架，理解动物家的特点、功能以及保护动物家的重要性。

2.我们的家

【教材分析】

《我们的家》是教育科学出版社2024版二年级上册《科学》教材第一单元《造房子》的第二部分内容。本单元旨在通过一系列教学活动，引导学生探索和理解与房子相关的科学知识，培

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养观察、思考和实践能力。作为单元第二课时，《我们的家》承接第一课时《动物的家》,从动物家园过渡到人类居住环境，为后续学习《家里的物品》《设计小房子》《建造小房子》等内容奠定基础。通过学习，学生能理解家的多功能性，认识房子结构与功能，学会运用比较和分类方法分析家居环境，思考家与环境关系，培养多种能力及对家的感恩之心。

【学情分析】

二年级学生正处于对周围世界充满好奇、渴望探索的阶段。在日常生活中，他们对“家”有着直观且丰富的感受，每天在家中生活起居，对家的布局、环境十分熟悉。然而，这种熟悉多停留在表面，对于家所蕴含的深层意义，如家庭关系的维护、家与社会及自然环境的联系等，缺乏深入思考与理解。从认知能力来看，二年级学生以形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物充满兴趣，能够通过观察、比较等方式获取信息，但分析归纳和逻辑思维能力仍在逐步发展中。他们能够描述自家房子的外观特点，却难以从功能、结构等多方面探究家与人们生活需求、情感联系的紧密关系。在情感方面，学生对家有着深厚的情感依赖，热爱自己的家，但如何将这份热爱转化为关心家人、爱护家庭环境的实际行动，还需要教师进一步引导。同时，在家庭生活中，学生已积累了一定生活经验，但在面对家庭矛盾时，往往缺乏有效的处理方法和积极的沟通技巧。

【核心素养目标】

[科学观念]学生能够理解家不仅仅是居住场所，还具有安全、舒适、便利等多种功能；认识房子的基本结构(如墙壁、屋顶、门窗等)及其功能，从系统角度理解房子如何满足人类生活需求。

[科学思维]学会运用比较和分类的方法，分析不同家庭的布局和功能分区，培养逻辑思维和批判性思维能力；通过思考家与自然环境、社会环境的关系，提升分析问题的能力。

[探究实践]通过观察不同家庭的居住环境，亲身体验家的多样性和适应性；参与绘制家居平面图等活动，将理论知识转化为实际操作，培养观察实践和动手能力；在教师引导和小组合作