2015中考精英总习物理（呼和浩特地区）热点专题：实验探.docVIP

2015中考精英总复习物理（呼和浩特地区）热点专题：实验探究题 实验探究题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力，动手动脑能力，还能反映学生对所学的物理概念和物理规律的理解情况，在考查方式上，将实验知识、实验技能、实验过程、实验能力、探究能力以及创新能力相结合，一般可分为测量型实验、探究型实验、验证型实验和开放型实验。 1．测量型实验题分直接测量型和间接测量型两种。长度、时间、体积、质量、温度、力、电流、电压和电功的测量属于直接测量。速度、密度、机械效率、电阻和功率的测量属于间接测量。 2．探究型实验题主要有以下类型：认识探究方法、设计实验方案、概括探究结论、评价探究方案等。 ①认识探究方法：科学探究常用的主要方法有控制变量法、转换法、等效法、类比法、推理法等。 ②设计实验方案：为了验证猜想，需要结合物理知识，依据一定的实验原理，选择适当的实验方法，借助相应的实验器材，设计合理的实验步骤来进行探究。 ③概括实验结论：在概括结论时，要注意探究的目的，因为它指引着探究结论的方向，在表述结论时，要注意，不能颠倒因果关系，不要漏掉结论的前提条件，结论的表述要正确。 ④评价实验方案：通常从以下几个方面考虑，一是实验能否完成，包括器材是否齐全，器材规格是否得当，实验操作是否可行或方便等；二是实验方案是否错误或不当；三是实验是否有较大的误差；四是探究物理规律时有没有改变实验条件多次实验。 3．开放型实验题，有两种形式，一是给定一组器材，设计完成一项或多项实验；二是给定一个实验命题，自选器材设计一个或几个实验方案。 一、力学部分 例：小亮想测出小木块(密度比水的小，表面经处理后不吸水)的密度，除了此木块，老师还给他提供了如下器材：与木块体积相同的铜块，足够大的量筒和足量的水(已知水的密度为ρ水)请你利用上述器材帮他设计测量这个木块密度的实验方案，要求： (1)写出实验步骤及所需的物理量； (2)写出木块密度的数学表达式(用已知量和测量量表示)。 解析：木块的密度比水小，当木块漂浮在量筒的水面时，根据二力平衡，F浮＝G木，可以间接知道木块的质量，而铜块与木块体积相同，当铜块沉入量筒的水底时排开水的体积等于木块的体积，由ρ＝可算出木块的密度。 解答：(1)①向量筒倒入适量的水，记下量筒的示数V0；②将铜块缓慢地放入量筒的水中，记下量筒的示数V1；③再将木块轻放入量筒的水中，待木块处于静止时，记下量筒的示数V2　(2)ρ＝ρ水 [方法归纳]测密度是力学中重要的实验题，也是中考高频题之一，常见的是利用天平、量筒间接测物质的密度，而利用浮力知识测密度是中考的一个趋势，对学生的综合应用能力要求更高。 二、电学部分 例：(2014，连云港)一个额定电压为2.5 V的小灯泡，正常工作时的电阻约为10 Ω，小明想探究小灯泡的电流与其两端电压的关系，实验室提供了如下器材：电源(电压恒定为6 V)、电压表、电流表、“50 Ω　0.5 A”的滑动变阻器、开关各一个，导线若干。 (1)请你帮助小明用笔画线代替导线，将甲图中的实物电路连接完整，要求滑片位于最右端B时，滑动变阻器接入电路的电阻值最大。 (2)正确连线后，小明将滑片置于最右端，闭合开关，发现小灯泡不亮，两电表无示数。为了判断故障，小明将电压表改接在滑动变阻器下面两接线柱上，发现电压表有示数，则电路发生故障的原因是________________________________________________________________________。 (3)排除故障后，小明移动滑动变阻器的滑片，记下多组电流表及对应电压表的示数，并画出图乙所示的IU图象。从图象可看出，当电压较高时，电流与电压并不成正比，其原因是________________________________________________________________________。 (4)由图象信息可知，小灯泡的额定功率为________W，小灯泡正常发光时，滑动变阻器接入电路的电阻为________Ω。 解析：(1)要求滑片P位于右端变阻器阻值最大，则变阻器左下接线柱必须接入电路；(2)闭合开关，灯不亮，两表无示数，电路中一定是某处发生断路，而变阻器两端有电压，则可判定变阻器是断路；(3)根据记录的多组电流、电压值画出的图象可知，灯丝的电阻并不是定值，而是随温度发生改变；(4)对照图象，灯在额定电压2.5 V下的电流值是0.2 A，可求出灯正常发光的电阻和额定功率。 解答：(1)图略　(2)滑动变阻器断路　(3)灯丝电阻随温度升高而增大　(4)0.5　17.5 [方法归纳]测电阻、测功率是电学中最重要的实验，是中考高频考查内容之一，测量定值电阻时，多次测量是为了求平均值以减小实验误差；测