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《月亮上的足迹》学案 湖北省秭归县文化中学 向方杰 设计理念： 面向全体七年级学生,注重文本教学，充分体现自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。利用图书室、影视片、互联网和多媒体信息技术等教学手段，增强他们学习语文的兴趣，引导他们潜移默化地学会基本的语文学习方法，培育他们的科学精神，从而不断提高他们的语文素养。 教学目标： 观看“登月过程”多媒体课件，激发七年级学生学习语文和探索科学的兴趣。 快速阅读课文，理清文章的思路，理解重点语句，概括其主要内容。 初步了解登月过程和对月球资源的开发利用等等相关资料，丰富他们的科学知识，培养他们努力学习的信念和献身科学的精神。 激发乡村学生渴望利用图书、网络、影视片、多媒体信息技术等资源学习科学知识的强烈欲望，让他们潜移默化地学会进行自主、合作、探究性学习。 精心搭桥，从该课巧妙过渡到本单元的综合性学习——《探索月球奥秘》。 教学设想： 1.重难点：登月对人类来说到底有什么重大的意义？ 2.课型及课时：这是一篇课内自读课文，计划安排学习一节课。 3.思路与手段：速读全文，理清思路，了解登月过程；抓住关键语段，探讨人类登月的伟大意义；引导学生利用图书、网络、影视片、多媒体信息技术等资源进行探究性学习；鼓励他们努力学习，不断提高语文素养，培养他们的科研精神。 4.学习方式：自主学习，合作学习，探究性学习。 媒体平台： 教学准备： A.教师：《小白船》碟片，登月图片，“神州”五号发射图片资料，杨利伟在太空展示旗帜的图片等。 B.学生：阅读教材P103-110的《探索月球奥秘》资料，《现代汉语词典》。 ②课件资讯 A.参考书目：〈自然科学宝库〉（太阳·月球·星球卷）〈十万个为什么〉（天文卷） B.相关网站: C.电子信箱:xfj818@ 教学过程 快乐导入→听一听，想一想，说一说 师：听了《小白船》这首儿歌之后，你想到了什么？对神秘的月亮有哪些疑问？请把你的真实想法或疑问说出来，让我们一起来，分担你的困惑，分享你的快乐！（用多媒体播放歌曲《小白船》，营造良好的学习氛围，请5、6个学生自由发言，适时鼓励） 听了以上同学的句句心声和种种疑问之后，我与大家一样，也非常想到月球上去看个究竟.下面，请各位做好准备，让我们一起乘坐宇宙飞船，到月球上去看看，留下我们人类闪光的足迹吧！（用多媒体展示课题《月亮上的足迹》和人类登月过程的图片资料） 自主学习→看一看，读一读，圈一圈 学生观看人类登月图片资料时，老师边作简介。 准备发射→火箭发射→飞向太空→箭体分离→成功登月→人类足迹→开发月球→返回登月舱→进入黑障区→打开降落伞 2．速读课文，圈点表示人类登月过程的关键语句。要求学生不动唇、不指读，学会浏览、扫读，每分钟不少于500字。 合作学习→查一查，思一思，学一学 3．分6个合作学习小组，借助注释和工具书（《现代汉语词典》为宜），联系上下文，快速解释词语（多媒体展示）： ①可望而不可即 ②昂首挺立 ③神往 ④拜访 ⑤里程碑 ⑥遥遥在望 师：请问哪位同学明明白白我的心——老师为什么要把加点的字放大，并且字体还不一样？第5组的学习伙伴，你们是用什么方法完成任务的？第6组的同学，你们是如何选择划线的词语“遥遥”的义项的？ 点拨：学会合作学习;学会利用注释和工具书解释词语；学会理解记忆阅读中遇到的新词语；学会根据语境理解词语；学会运用切合自己的独特方法巧记关键字，巧用好词，尤其是在写作中运用好词时，关键字不出错。如“记意思、找差别、编歌诀”等有效绝招。（即≠及，“挺”的部首是“廷”不是“延”，“拜”的右半部分是四横，写“拜”时千万别“丢三落四”等。） 4．图文对照，略读相关语段，并运用简洁的文字概括课文的主要内容和登月全过程（可引用文中的语句，提倡用自己的话归纳，30字以内） 提示：①老师出示图片，学生抢答课文中的相关文字，理解主要内容。 ②--------（时间）--------（地点）--------（人）---------（事） ③4——6人为一小组分工、合作概括登月过程，鼓励有绘画特长的同学用图画来解说。 师生相互交流学习结果（多媒体展示）： 准备（登月）→升空\飞向月球→（成功）登月→（登月）归来\返回 5． 精读P96“一到月球表面……成功登月”这一段，寻找人类在“月亮上的足迹” 采集月壤月岩样品，树立纪念碑，安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪、月震仪，插上星条旗，与总统通话。 6．师生一起诵读文末的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”这句话,结合课后研讨与练习二，谈谈你对人类登月伟大意义的理解。 师：又有哪位知心朋友明白我在句中划线、加点的真意？（重读，对比） 探究学习→议一议，想一想，谈一谈 7．看了美国宇