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真分数和假分数第四课时
一、教学内容
真分数和假分数的练习课 教材第72 一74页练习十三的第1 一13题。 二、教学目标
1.知识与技能：通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。
2.过程与方法：培养学生综合应用所学知识解题的能力。
3.情感目标：培养学生复习的良好习惯。
三、重点难点 综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。
四、教具准备 投影。
五、教学过程 （一）导入 谈话：前几节课，我们研究了有关分数的哪些知识？ 学生回忆并回答。 老师：今天，我们就来应用这些知识解题，看谁掌握得好。
（二）教学实施 1.完成教材第72页的第1 题。 让学生在课本上填一填，并读一读。 2.完成教材第72页的第2题。 老师提示：把一个椭圆或一个六边形看作单位“1 ”。 让学生看图在课本上写出分数。 提问：还可以把谁看作单位“1 ？涂色部分占几分之几？学生自己确定单位“1 ，再看图写出分数，集体交流。
3.完成教材第72页的第3题。 请学生根据分数的意义，联系实际，作出判断并说明理由。
4.完成教材第72页的第4题。
学生独立看图写出分数，并读一读。 提问：带分数是由几部分组成的？ 5.完成教材第73页的第5题。 学生先自己试着填写，然后汇报自己是怎样想的？ 学生可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。 6.完成教材第73页的第6题。 老师指导学生从左往右看，从左往右填。 7.完成教材第73 页的第7 题。 学生独立完成，说一说自己是怎样想的？ 8.完成教材第73页的第8、9题和第74页的第1题。指导学生仿照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式，再根据分数与除法关系写出答案。 9.完成教材第74页的第10题。 请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。 10.完成教材第74页的第12题。 让学生看表回答教材上的问题，然后引导学生找出规律。
11.完成教材第75页的第13题。 学生根据题目要求写出答案，并集体交流，说一说自己是怎样想的，巩固对真分数和假分数意义的理解。 （四）思维训练
1.一个分数号（a、b都是自然数），若2＜a＜6, 3 b7 ，则在所有可能的分数中，真分数有哪些？ 2.有分母都是7的真分数、假分数和带分数各1个，而它们的大小只相差一个分数单位。这三个分数各是多少？ 3.在括号里填上“ ”、“ ”或“=”。 ( 1 ) A = +， A ( ) 1。 ( 2 ) B=+，B ( )2。
( 3 ) C =++，C ( )3。
（五）课堂小结 通过今天的复习，学会正确应用真分数、假分数和带分数的有关知识，灵活解决一些数学问题。
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