开展数学的研究性学习途径.docVIP

开展数学研究性学习的途径 数学研究性学习是数学学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性课程学习基础上，以学生动手动脑、积极探索和相互交流为主要方式的学习活动。数学研究性学习具有开放性、研究性和实践性等特点。其功能在于营造一个勇于探索，相互学习的良好氛围，给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。 怎样开展数学研究性学习呢？途径至少有三条。 一、在课堂教学中渗透研究性学习 求知欲是思考问题的内在动力。学生求知欲越强，就越能积极主动思考，努力探寻问题的答案。教学中教师可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种方式，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，帮助学生走出思维低谷。如讲解黄金分割时，可介绍华罗庚教授的”优选法”及其在工农业生产、科学实验中实现最优化目标的巨大作用，并介绍它在建筑、艺术、语言、生物等方面的奇巧应用，使学生惊叹数学无所不在，神通广大，提高学生的求知兴趣，使他们感到应极快掌握这一知识。讲授新课之前，先设置一个疑团，让学生产生悬念，急于了解问题的结果。例如，讲授排列应用题时，可以这样设计开场白：现在我手上有6本不同的书，分给某6位同学，每人一本，共有多少种不同的分法？于是同学们议论纷纷，有的甚至拿着六本不同的书在试着分发，然而怎么也分不清。这时教师告诉学生：这是我们这节课要解决的问题，只要掌握了解题方法，问题很容易解决。尽管这节课的内容是一些繁杂枯燥的计算，学生在课堂上却兴趣盎然。青少年学生求知欲强，敢说，敢想，喜欢发表自己的意见，组织讨论能很好地发挥这种心理优势。有一次在讲棱锥的时候，我们拟出这样一道选择题：已知四棱锥的四个侧面都是正三角形，则底面是：a.矩形；b.棱形；c.正方形；d.平行四边形。然后，让同学们思考和讨论。教室里的气氛一下活跃了，是正方形还是棱形，两种意见争持不下。这时坐在后面的一个男同学用纸织了一个模型，送到了讲台上。这个模型说明了棱形的不可能性，因为如果是棱形，则底面不可能摆放在桌上，即底面四个顶点不在同一平面，坚持正方形的同学兴奋极了。最后，教师充分肯定了这位同学的创造精神，并从理论上证明了这一结论，使另一部分同学心服口服。实践证明，采用生动活泼，富有启发性的教学方法，充分激发学生的求知欲，是提高课堂教学效率和培养学生研究能力的重要途径。 二、引入数学开放题进行研究性学习 数学开放题体现数学研究的思想方法，利于学生个别探索，便于因材施教；可以用来培养学生思维的灵活性和发散性，使学生体会学习数学的成功感与数学的美感。因此，数学开放对学生研究性学习具有重要意义。开放题的核心是培养学生的创造意识和创造能力，激发学生独立思考和创新的意识。为了使数学适应时代的需要，选择数学开放题作为切入口，促进数学教育的开放化和个性化，从发现问题和解决问题中培养学生的创新精神和实践能力。关于开放题目前尚无确切界说，通常是改变命题结构和设问方式，增强问题的探索性以及解决问题过程中的多角度思考，对命题赋予新的解释，进而形成和发现新的问题。从近几年数学高考中，引进一些结合现实背景的问题和开放性问题，已引起了广大数学教育工作者极大关注的情况来看，开放题的研究已经成为数学教育的一个热点。 有了开放意识，加上方法指导，开放才会成为可能。开放问题的构建主要从两个方面进行：一是问题本身的开放而获得新问题，二是问题解法的开放而获得新思路。比如，已知 ,并且 求证 （《高中代数》下册第12页例7）。除教材介绍的方法外，根据目标的结构特征，改变一下考察问题的角度，或同时对目标的结构作些调整、重新组合，可获得如下思路：两点（b,a）、(-m,-m)的连线的斜率大于两点（b,a）、(0,0)的连线的斜率；b个单位溶液中有a个单位溶质，其浓度小于加入m个单位溶质后的浓度；在数轴上的原点和坐标为1的点处，分别放置质量为m、a的质点时质点系的重心，位于分别放置质量为m、b的质点时质点系的重心的左侧等。 又如，用实际例子说明 所表示的意义给变量赋予不同的内涵，就可得出函数不同的解释，我们从物理和经济两个角度出发给出实例。1、x表示时间（单位：s），y表示速度（单位：m/s），开始计时后质点以10/s的初速度作匀加速运动，加速度为2m/s2，5秒钟后质点以20/s的速度作匀速运动，10秒钟后质点以-2m/s2的加速度作匀减速运动，直到质点运动到20秒末停下。2、季节性服饰在当季即将到来之时，价格呈上升趋势，设某服饰开始时定价为10元，并且每周（7天）涨价2元，5周后开始保持20元的价格平稳销售，10周后当季即将过去，平均每周削价2元，直到20周末该服饰不再销售。函数概念的形成，一般是从具体的实例开始的，但在学习函数时，往往较少考虑实际意义，本题旨在通过学生根据自己的知识经验给出函数的实际解释，体会到数学概念的一般性和背景的多样性。这是对问题理解上的开放