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横向条形统计图 主备教师设计 使用教师修改 教学目标： 1. 认识起始格与其他格表示不同单位量的统计图。
2. 通过合作交流，认识合作交流的益处，培养学生自主探索的学习习惯。
3. 使学生能进行简单的数据分析，体会数学知识在生活中的应用。 重、难点： 重点、难点：认识起始格与其他格表示不同单位量的统计图。 教学准备： 米尺、利用小黑板准备统计表。 创设的主要问题情景： 教师选择一个小组，用米尺量出小组成员的身高，然后绘制出统计表。然后要求学生绘制出条形统计图。 合作探究的核心问题及教师点拨、升华点：
问题：你觉得绘制这个统计图时有困难吗？
点拨：同学们的身高集中在哪个范围？
怎样做在绘制统计图时比较容易？
主备教师设计 使用教师修改 教学过程： 一、创设情境、导入课题
教师选择一个小组用米尺量出小组成员的身高，制作小组成员身高统计表。
二、合作探究、交流提高
1. 提出问题：你能将这个统计表绘制成条形统计图吗？
你认为怎样绘制条形统计图？
学生口答：横轴表示人、纵轴表示身高
2. 问题：用纵轴表示身高在绘制统计图时有什么困难？
学生讨论、交流。
（数据大、绘制的统计表大，一张纸画不开）
教师：上面的问题怎样解决比较好？
学生讨论
3. 教师指导：1. 用折线表示起始格
2. 起始格表示较大的单位量，其他格表示较小的单位量。
4. 学生试着把该组成员的身高统计图绘制出来。
5. 学生交流这种统计图的优点。
6. 学生结合绘制的统计图提出问题并解决。 三、巩固深化、拓展应用
学生练习：教材39页练习。
教材40页——2，41页——3。
四、总结回顾、评价反思
咱们今天学习了哪些内容？你有什么收获？
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