【精品】新人教版必修五《堂吉诃德》教案2篇.docVIP

一、教学目标?（一）体会文章要表达的中心?（二）品位独特风格、韵味十足的语言?二、课前准备?1、教师：（1）收集有关《堂吉诃德》、塞万提斯、海涅、钱钟书的资料，确定向学生介绍的内容。（2）准备好投影仪，写好投影片。?2、学生：借助工具书，熟悉课文中的字词，朗读课文。?三、教学过程?（一）导入?同学们，你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗？德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》。今天我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。?（二）整体感知?学生自渎课文?1、读以读，读准字音?啜泣?长髯?蹩脚?阴霾?憔悴?飘忽?倾倒?稚嫩?攀附?2、画一画：找出难以理解的词语，设法解决?3、想一想：课文每一段写了什么？用一句话概括。?第一段：描绘自己童年时期第一次读《堂吉诃德》的情景和感受?第二段：复述书中银月骑士打败了堂吉诃德的情节，书写同情之情?第三段：补充指出银月骑士是个剃头匠（实则是位大学生）?第四段：对初次读《堂吉诃德》的回味，以及后来对堂吉诃德的态度。?4、说一说，读了这篇课文，你知道了什么？?（三）研读课文?分小组学习，每一组派一个代表汇报学习情况。?1、在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个怎样的人物形象？你能从文章中找出依据吗？?2、文章还提到了作者在哪些年龄阶段读此书的感受？那时的认识又有了怎样的变化？?3、比较一下，作者更珍视哪个时期的感受？?4、作为中学生的你，怎样看待作者对此书的态度？?5、结合自己不同时期读同一作品的经历，谈谈：是不是年龄的增长，阅历的增多，我们几应该责备自己最初的认识？?（要懂得尊重孩子们真实的感情，不要轻视自己初读作品的感受，而要珍惜它，作为美好的回忆）?（四）布置作业?1、这篇文章的中文译者是我国著名学者、文学家钱钟书先生，所以文章的语言才是这般的俏丽而有韵味，熟读课文。?2、摘抄你喜欢的句子，并想想你喜欢的理由。?示例：?（1）五月里一个明媚的日子……花木就都一片欢欣，颤动起来。?（2）“花鸟林泉”“陪着我哭”“一株衰老不才的橡树微微啜泣……仿佛在呵斥人世的险恶。”?（3）“那是一个阴霾的日子……望出去是一片衰盛无常的景象。”?小组探究：示例中的后两句与第一句有何区别？?（前者明媚，欢欣；后者悲哀、憔悴和诙谐）?四、课堂拓展?1、一部书，随着情节的发展，对景物的描写也有所不同。你能结合自己的读书经历，写写自己类似的体验吗？?2、现在有一部书要再次出版，想请你写个序言，你能模仿这篇文章写一写吗？（出版的书由自己选择） 读堂吉诃德Ⅰ.课前准备?一、生字识记?秾(nóng)：1.草木茂盛。如：夭桃秾李。?苔：1.(tāi)舌苔。2.(tái)苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。本文取此义。?啜(chuò)：1.喝。如：啜茗（喝茶）。2.抽泣的样子。如：啜泣。?髯(rán)：两腮的胡子，也泛指胡子。?骑(qí)：1.两腿跨坐。如：骑马。2.骑的马，泛指人乘坐的动物。如：坐骑。3.兼跨两边。如：骑缝。4.骑兵，也泛指骑马的人。?蹩(bié)：脚腕子或手腕子扭伤。?霾(mái)：空气中因悬浮大量的烟云等微粒而形成的混浊现象。通称阴霾。?憔(qiáo)悴(cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。?二、词语识记?秾丽：繁盛艳丽。?蹩脚：质量不好，本领不强。?飘忽：（1）（风、云等）轻快地移动。（2）摇摆浮动。如情绪飘忽不定。?倾倒：（1）由于歪斜而倒下。（2）十分佩服或爱慕。本文取此义。?稚嫩：（1）幼小而娇嫩。（2）幼稚；不成熟。?攀附：（1）附着东西往上爬。（2）比喻投靠有权势的人，以求高升。?三、预习效果反馈?1．《堂吉诃德》是一部什么样的书？?2．作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受？?3．你知道海涅在文中写了他哪三个时期读《堂吉诃德》的感受吗？?4．文中提到了《堂吉诃德》这部书的哪些人物？请列举出三个来。?Ⅱ.课堂跟讲?一、背记知识随堂笔记?1．那片刻的时光，我还回忆得很清楚，是五月里一个????????的日子，????????的春天躺在静穆的晨光里，听那只?????????????????的夜莺向它颂赞。夜莺的颂歌唱得温存似的????????，醉心融骨似的????????，最含羞的花苞就此开放，多情芳草和披着薄雾的阳光就????????得更忙，花木就一片????????，????????起来。?2．那是个???????的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色???????的云，黄叶儿??