【精品】新人教版选修《沙之书》教学实录.docVIP

《沙之书》教学片段????张涵铭人教版《外国小说欣赏》第八单元的话题是“虚构”，《沙之书》是其中的一篇。我用了一节课，主要和学生讨论三个问题：一是“沙之书”的意义指什么，二是作者怎样把一个虚构的故事写得很有真实感，三是博尔赫斯以书为生的生活经历对他创作风格的影响。我以学生读《沙之书》的真实感受与体验作为教学的起点，引导学生分析和理解小说意象“沙之书”，以及内心的真实与虚构之间的辩证关系。教学过程中我始终和学生一起欣赏，一起在“真与假”的小说世界里获得生活的感悟。下面是几则教学片段，浙江省教研室胡勤老师作了点评。????【片段一】????师：同学们，读了博尔赫斯的《沙之书》这篇小说后，你们最突出的感觉和印象是什么?????生1：读不懂，很荒诞的。好像很神秘。让人无法琢磨。????生2：就像这篇小说的题目《沙之书》，像沙一样，无始无终，没有开始也没有结尾。????生3：那种慌乱不安的心情和无法找寻到开始与结束的无奈与惊惧，想来每个人都是这样。对不可知的事物总是充满了好奇和害怕。一旦拥有，却因为对它的无知陷入困惑。因此。我觉得主人公的最终放弃是一种明智选择。生活中，充满了诱惑，很少有人像他这样远离并坚决地放弃。????师：刚才几位同学的感觉都很真实．也很准确，我初读时也有相似感受。那么，给同学们有如此荒诞而神秘色彩之感的《沙之书》，到底给我们讲了一个怎样的故事，能否用简洁的语言来概述一下?????(学生回答略)????点评：第一问间接指向文本，没有标准答案。教师唤醒学生的原初体验，让学生放开交流．从中学会把握自己初读的感觉，这对提高欣赏文学的素养很有裨益。第二个提问和前一问似乎脱节，不如追问学生，让他们结合具体的情节或者细节来说明自己的感觉，引导他们关注细节．以培养细致分析的能力。????【片段二】????师：刚才同学们用荒诞、惊惧和神秘来形容它，那我想追问一句，如此荒诞的故事，同学们读了有没有一种真实感?????生1：课文中对这个推销员的外貌的描述是很具体的，如“他身材很高，面目模糊不清……他那斯堪的纳维亚人似的稀疏的、几乎泛白的金黄色头发给了我错误的印象”，这样的描述很有真实感。????生2：在和《圣经》推销员讨价还价的交易过程中，小说主人公那些对话像真的一样。????生3：我认为小说对这本奇特的“沙之书”本身的描述就很真实，如“书页磨损得很旧，印刷粗糙，像《圣经》一样，每页两栏。版面分段，排得很挤。每页上角有阿拉伯数字。页码的排列引起了我注意，比如说，逢双的一页印的是40，514，接下去却是999。我翻过那一页，背面的页码有八位数。像字典二释，还有插画：一个钢笔绘制的铁锚，笔法笨拙，仿佛小孩画的。”????师：除了这些外，作家还通过什么手法使我们感受到这种真实感呢?????生4：我发现作家博尔赫斯采用第一人称的叙述方式向我们讲述这个故事，相比于传统小说多用第三人称叙述，它更显真实，仿佛这个荒谬的事件是他亲身经历的。????师：老师这里用第一人称的方式来概述这则故事，我们把它与第一张幻灯的故事梗概来作个比较，看看是否如刚才这位同学所讲的那样．更具真实感。????点评：从学生回答的内容看，思考指向了文本的细节，发现了博尔赫斯写作特点：把想象写得非常清晰。讨论的效果很好。教师的追问非常及时，引导学生从知道作者写了什么转向分析博尔赫斯的艺术手法。教学逐渐深入。????【片段三】????师：到这里，我们开始慢慢清晰了。开始说读不懂，觉得它很荒诞、很神秘，这种感觉其实主要集中在这篇小说的一个核心意象“沙之书”上。下面我们来探讨一个问题：你们如何理解和认识小说的核心意象——沙之书?它究竟是指什么?????师：课文中将“沙之书”描述成“像沙一样，无始无终”，其实在现实当中谁也没有见过这样一体书，但我想，同学们是否曾经有过类似“沙之书”那样无始无终的感受或者对这样感受的思考……????生1：比如人类的知识浩如烟海。无穷无尽．虽然我们渴求知识而苦读，正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，但是就个人的能力而言，再苦再勤，也是无法穷尽的。????生2：人生其实很重要的是寻找到自己的坐标和位置，但这又是何其难也。面对茫茫人海，芸芸众生，在“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的今天，人是很容易迷失自我的。????生3：人在独处时，内心世界就是一个无法探及的深渊。我觉得“沙之书”就是一种诱惑，我们会被它吸引，又因为吸引，我们会陷入无穷无尽的困惑。????生4：其实正如“沙之书”，时间是无始无终的，空间是无边无涯的。????生5：我认为“沙之书”代表了一种全新的秩序，作者说“沙之书”的页码编排是混乱的，这说明它打破了常识化的秩