【精品】语文版八下《一片槐树叶》课堂实录.docVIP

《一片槐树叶》课堂实录 苏州高新区实验初中 康剑嵘 师：请大家看屏幕。一片枯黄的树叶，一朵含苞的小花、一棵稚嫩的小草、一幅旧画、一首老歌，这些事物司空见惯，很平常很不起眼，但它们有时却能触动人心底最柔软的那个角落，引起人们的种种联想。今天我们一起来欣赏一首现代诗《一片槐树叶》。看看诗人纪弦是怎样通过一片槐树叶，寄托了他深厚的情感的。 师：大家刚刚拿到材料，一定很新鲜，下面就请同学们自由朗读这首诗，然后说说你读完这首诗的初步感觉。 生：自由朗读课文。（有的很投入大声朗读，有的默读） 师：你能告诉大家读完这首诗后你的第一感觉吗？ 生1：我感觉这是一首怀念家乡的诗。 师：你的依据是…… 生1：文中有一句“细看时，还沾着些故国的泥土哪”。 生2：我觉得这首诗挺伤感的。 师：你的依据呢？ 生2：诗中有“最使人伤心，最使人流泪”这样的话，还有“故国哟，啊啊，要到何年何月何日”，所以我觉得诗人的感情很深沉，有点伤心。 师：看来我们同学的感觉都挺敏锐的的。知道纪弦何许人吗？（PPT出示作者简介）谁愿意来为大家读一下作者简介？ 生3：读。（纪弦，1913年出生，祖籍陕西，1928年开始发表诗作，1933年毕业于苏州美术专科学校，1946年去台湾。曾与戴望舒等创办《新诗》月刊，其诗风明快，极具韵味，注重创新，后学者竞相仿效，是台湾诗坛的一面旗帜。这首诗写于1954年。） 师：这段文字有三点要注意：陕西，黄河流域，中华文明的发源地；学过美术，他的诗歌营造的画面一定很美；戴望舒的《雨巷》老师给你们做过介绍，最重要的他是在台湾写作这首诗的，这些都要联系起来理解。哪位同学来读写作背景？ 生4：读。（这首诗写于1954年，当时诗人已经远离大陆故土六年了。一次翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情的一根弦。于是诗人感情颤栗了，写下了这首《一片槐树叶》。） 师：要真正读懂诗人表达的情感，我们要了解作者以及作者写作这首诗的背景。有了这些感性认识后，你觉得我们应该以什么感情基调来朗读这首诗？ 生：深沉伤感舒缓。 师：让我们带着这样的感情一齐来朗读《一片槐树叶》。 师：一说深沉舒缓大家都读得很沉闷，我们该重读的还是要重读，注意把握好节奏，该快则快该慢则慢。哪位同学愿意来为大家朗读这首诗？我有个要求，你读完后，可以解释一下你这样处理语气语调的理由；其他同学呢，可以对她的朗读做个评价，你觉得她这样处理好不好，有没有需要改进的地方。 生5：朗读全诗。我在第一小节“而”的前后注意了语气的变化。因为我觉得 “而”前面是一种赞叹、欣喜的感情，而后面呢，则是一种伤感、悲哀的感情，这里有转折的意思在里面。所以我前面读得热情一点快一点，后面读得伤心一点慢一点。 生6：我认为第三诗节里的第一句“蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土哪。”这一句中的“轻轻”朱广奇没有读好，因为“轻轻”说明树叶既薄又轻，同时还可看出诗人小心翼翼、倍加爱护的神情，所以这里语气要读得轻快一点，而第二句语气要读得重一点，前后要有个对比。 师：是的，这里的“故国的泥土”与前面的“蝉翼般” 一重一轻，形成对比，很震撼我们读者的心灵。 生7：我认为第二诗节里“多年来，竟没有些微的损坏。”一句中“些微”这个词用得很典雅。看到槐树叶“没有些微的损坏”的时候，诗人应该是非常的惊喜，所以我们读的时候应该用高兴、惊喜的语气来读。 师：对！一次不经意的收藏，酿就了多么醇厚而甜蜜的回忆。槐树叶，这寄托着青春记忆，饱含着故园温馨的珍奇，居然“没有些微的损坏”！岁月总是会消磨与损坏一些东西的，而这份对于故国的惦念，竟“没有些微的损坏”！你能把你的理解读给大家听听吗？ 生7：朗读全诗。 师：有谁想做点评的？ 生8：我觉得肖浥雯把第一诗节的五个“最”读得很好。她重读了。这五个“最”和三个“一片”用反复的修辞，强调了诗人的赞美之情、欣喜之情和伤感之情，五个“最”层层推进，增加了感情的强度和深度。 师：这里如果只写“伤心流泪”好不好“为什么呢？ 生：不好，这样就显得平淡了。 师：为何伤心流泪？睹物思人、睹物思家啊。大家想想，诗人掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。这游子之痛怎一个“愁”字了得啊。读到这里的时候，我们能否想象一下，诗人此时此刻的神情或动作是什么样的呢？请以第三人称的口吻用几句话描述一下。 前后桌可以互相评说、修改，等一会我请同学来说说。 （学生讨论、评改） 生9：诗人在翻阅一本旧诗集时，突然停了下来，睁大了眼睛目不转睛地盯着一片槐树叶，那片夹在诗集里的叶子。他把树叶小心翼翼地抖落在手掌中，他为什么不用手捏？他怕损伤了那宝贝叶子，哪怕一丝一毫他也不愿意。 生10：他手掌托着那片槐树叶，仿佛擎着一个稀世珍宝。阳光透过窗子照在薄如蝉翼的叶片上，也照射到诗人那爬上皱纹的额头和缕缕银丝上；