2015苏科版八下7.7《一元一次不等式与一元一次方程、一次函数》之一.pptVIP

随堂练习： 已知y1=-x+3，y2=3x-4，试确定当x分别取何值时（1）y1 y2 ？ （2）y1 =y2 ？（3）y1 ＜y2 ？ 你是怎样做的？与同伴交流。 课堂小结： * * 知识与技能： 掌握一元一次不等式与一次函数、一元一次 方程之间的内在联系，并能解答关于函数、 不等式和方程之间的综合性题目。 过程与方法： 通过探讨一次函数、一元一次不等式、一元一次方程间的联系，进一步加深理解事物是普遍联系的思想内涵，并通过观察、分析、推断与实验等方法探究函数思想中的“变与不变”等思想的含义 经历探索三个“一次”之间的内在联系的过程， 感受知识之间的普遍联系，感知利用不等式、 函数、方程都可以刻画数量之间的变化关系 是最基本的方法，加深对现实世界的动态认 识与理解： 重点与难点： 情感态度与价值观： 重点是一次函数、一元一次不等式和一元一次 方程之间的内在联系。难点是如何利用它们之 间的联系解决问题 3 1 2 3 4 -1 -2 -3 -1 -2 -3 -4 0 1 2 3 4 x -5 y 同学们还记得我们学习过的平面直角坐标系吗？ 在平面直角坐标系中，点的坐标是怎样定义的？ 各个象限点的坐标的符号是怎样的？ .p 问题1： 1.你能画出一次函数y=2x-4的图象吗？ 2.你能说出一元一次方程2x-4=0与一次函数y=2x-4有什么联系？ 问题2： 提出问题,引入新课一次函数与一元一次不等式（组）、一元一次方程是怎样的关系呢？ 本节课我们就来研究这三者之间的关系。 1.以下两个问题是不是同一个问题？ ①解不等式：2x－4＞0 ②当x为何值时，函数y=2x －4的值大于0？ 2.你如何利用图象来说明②？ 3.“解不等式2x－4＜0”可以与怎样的一次函数问题是同一的？怎样在图象上加以说明？ 问题3： 我们先观察函数 y=2x-4 的图象。可以看出：当 x 2 时，直线 y=2x-4 上的点全在x轴上方，即这时 y=2x-4 0. 由此可知，通过函数图象也可求得不等式2x-4 0的解为x2. 由上面两个问题的关系，我们能得到“解不等式ax+b0”与“求自变量x在什么范围内，一次函数y=ax+b的值大于0”之间的关系，实际上是同一个问题。 由于任何一元一次不等式都可以转化为ax+b0或ax+b0(a、b为常数，a≠0）的形式，所以解一元一次不等式可以看作：当一次函数值大于（或小于）0时，求自变量相应的取值范围。 问题3： 作出函数y=2x-5的图象，观察图象回答下列问题： (1) x取哪些值时, 2x-50？ (2) x取哪些值时, 2x-50? (3) x取哪些值时, 2x-53? 思考：下面的两个问题有什么关系？ 用画函数图象的方法解不等式5x+42x+10 方法一 原不等式可以化为 3x-60,画出直线 y=3x-6的图象，可以看出，当x2时这条直线上的点在x轴的下方。即这时 y=3x-60，所以不等式的解集为： x2 方法二 将原不等式的两边分别看作两个一次函数，画出直线y=5x+4与直线y=2x+10可以看出，它们交点的横坐标为2。当x2时，对于同一个x，直线y=5x+4上的点在直线y=2x+10上的相应点的下方，这时5x+4 2x+10，所以不等式的解集为：x2. 随堂练习 1.根据下列一次函数的图象，你能求出哪些不等式的解集？并直接写出相应不等式的解集. x y -2 0 y=3x+6 （1） x y 0 3 y=-x+3 （2） 随堂练习 1 如图，利用y=－ x +5的图象， 2 5 2 5 （1）求出－ +5=0的解； 2 5 （2）求出－ +5＞0 的解集； 2 5 （3）求出－ +5≤0 的解集； 2 5 （4）求出－ +5＞3 的解集； 归纳 小结 从数的角度看： 求ax+b＞0（a≠0）的解 x为何值时y=ax+b的值大于0 求ax+b＞0（a≠0）的解 确定直线y=ax+b在x轴上方的图象所对应的x值 从形的角度看： 归纳 小结 从数的角度看： 求ax+b0（a≠0）的解 x为何值时y=ax+b的值小于0 求ax+b0（a≠0）的解 确定直线y=ax+b在x轴下方的图象所对应的x值 从形的角度看： 随堂练习 利用函数图象解出x （1）5x-1≥2x+5 （2）6x-43x+2 议一议： 不等式都可直接利用解不等式求得,为何要去观察图象找x的取值范围呢? 从上面两