重点项目二 应用电技术专业.docVIP

重点项目二 应用电子技术专业 一、现有基础 （一）行业背景分析 近20年来，浙江省电子信息产业快速发展，电子信息产业工业总产量保持3倍于国民经济的增长速度。2005年底，浙江省有电子信息类企业10443家，从业人员48.2万，完成工业总产值3400亿元，销售收入2846亿元。电子信息产业是金华八大优势产业集群之一，金华市现有电子信息类企业964家，从业人员2.9万，规模以上企业工业总产值147.5亿元。 （二）岗位人才需求分析 浙江省电子信息产业在“十一五”期间销售收入将保持年均增长24%，到2010年末全行业销售收入将超过8000亿元。因此全省每年需要新增电子信息类从业人员13万余人,其中高技能人才2.6万余人，约占20%。金华市国民经济和社会信息化“十一五”发展规划提出：到2010年，全市电子信息产业总规模达到350亿元以上，其中信息产品制造业销售收入达到250亿元。根据人才需要调查分析，“十一五”期间金华市每年需新增电子信息类高技能人才2200人。快速发展的电子信息产业需要大量富有创新思想、动手能力强的从业人员参与建设，以应用电子技术专业为重点的电子信息专业群应紧跟时代步伐，向社会提供优质的人才支撑，满足社会经济发展需要。 （三）专业现状 该专业创办于1998年，是教育部高职高专教学改革试点专业和浙江省重点专业，已培养毕业生925人，现有全日制在校生501人，近三年毕业生初次就业率均在95％以上，就业专业对口率高，双证获取率达到95%。 本专业与行业企业合作共同开发课程，核心课程《电视机维修技术》被评为2006年浙江省级精品课程，核心课程《可编程序控制器》和《小型智能产品开发》被评为校级精品课程。主编教材《可编程序控制器及其应用》被评为国家“十一五”规划教材。 本专业有专业教师20名，其中专任教师15名，来自企业行业生产一线的兼职教师5名,基本形成一支实践经验丰富、专兼结合的专业教学团队。 电子信息专业群已建成校内实训室8个，校内实训场地面积2624m2，校内实训仪器设备总值535万元，自主研制了单片机应用实训板、电气控制柜等一批适合学生训练的仪器设备。已建成以华东环保、南天邮电、博尚电子等紧密型合作基地为代表的25个校外实训基地，满足学生顶岗实习与优先安排学生就业的需求。 本专业注重学生实践能力和创新精神的培养，在首届全国高职高专“发明杯”大学生创新大赛中获得一个优秀奖，在2006年浙江省大学生电子设计竞赛中获得两个一等奖。近三年毕业生初次就业率95%以上，就业专业对口率高，用人单位对毕业生的总体满意率为85%。 本专业积极向社会承担家用电子产品维修工、电子设备装接工、维修电工、农电工上岗证等社会培训服务工作，自2002年以来，累计为社会培训技术应用人才2000余人。 二、建设目标 （一）总体目标 加强与电子行业企业合作，构建以工作过程为导向的学习领域课程体系，重点开发一批以真实电子产品为载体、按照行动导向原则进行教学的课程，落实“角色转变、能力递进”的人才培养模式改革。深化校企合作，建成集“教学、生产、培训、技能鉴定、技术服务”于一体的实训基地，建立一支综合素质高、教育教学能力强、双师结构合理的专兼结合的专业教学团队。到2009年，将本专业建设成为浙江省电子应用技术高技能人才培养基地，浙江中西部中小企业电子信息技术服务中心，并在全国相关专业起引领和示范作用。 （二）具体目标 1．人才培养目标定位 培养具有良好的思想品质、勤奋敬业、有责任意识和创新意识，掌握电子产品装配工艺、PCB板设计与制作技能，能应用单片机、PLC设计与制作简单测控产品，具有电子测控产品的生产、管理、测试、维护、技术服务能力，并具备较强的创新能力和可持续发展能力的高素质技能型人才。本专业的人才培养目标与定位是：电子产品生产企业生产管理人员、质量管理人员、技术支持人员、技术开发人员、电子产品营销人员。 2．课程建设与教育教学改革目标 依据应用电子技术专业对应的工作岗位群实施典型工作任务分析，参照相关职业资格标准，构建学习领域课程体系与专业教学标准。重点建设优质核心课程5门，把其中的《小型电子产品开发》和《电子电路分析与实践》2门课程建设成省级精品课程；《小型电子产品开发》达到国家精品课程要求；《电子产品生产工艺与管理》达到省级精品课程要求。编写国家级规划教材或省级重点教材2本，出版规划教材或校本特色教材2本，编写工学结合的实训讲义3本。 根据工作过程导向的课程教学要求，重点完成教学研究与改革项目5项，引进电子设备装接工、家用电子产品维修工、PLC程序设计师、 电子设计初级工程师、单片机设计师等认证资格（工种）5个，并将职业资格标准要求融入到相应的课程教学中。建设集网络自主学习、在线测试、技术咨询、技术服务于一体的专业教学资源库，构建自主学习平台，